霍金斯的音樂學(xué)史學(xué)研究的歷史性意義星紐帶音樂考研資料整理霍金斯的《音樂的科學(xué)與實踐通史》(1776，5卷)包含了58幅作曲家肖像和150首譜例，較早采用了這種圖、文、譜并茂的方式撰寫音樂史。伯尼的《音樂通史》(1776-1789，4卷)其特點在于他對所處時代的音樂給予了極大的關(guān)注。他游歷了歐洲諸國，詳細地考察了各國音樂的實際，他的記載是現(xiàn)今研究18世紀音樂歷史不可缺少的資料。另外他把音樂現(xiàn)象按時代和樂派進行研究，然后再將它們加以綜合，進行整個文化的研究，這在當(dāng)時也是一種帶有創(chuàng)新性的方法！ 湖南師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)研究生好考么？音樂學(xué)考研專業(yè)去那里

    因為在音樂分析作為一種**的求知方式在19世紀末建立之前，它的諸多萌芽潛藏在音樂理論的著述文獻中。我的簡述不準備面面俱到地平鋪直敘，而將注意力放在本世紀前分析是如何從音樂理論中逐漸顯露、發(fā)展這一中心線索上。同時，特別考察曲式分析——我們所普遍采用的分析方法——的歷史根源及其理論前提。本特將分析的“史前史”追溯得相當(dāng)早——11世紀加洛林王朝的僧侶已開始引用真正的音樂來說明、區(qū)別調(diào)式。但從嚴格意義上說，真正的分析指的是對個別作品的描述與說明，而這是相當(dāng)晚近才發(fā)生的。“分析的出現(xiàn)，像許多其他的音樂學(xué)學(xué)科一樣，是與‘作品’（composition）的逐漸發(fā)展緊密相連的。‘作品’不**被視為寫下的樂譜，而且被視作某一特定個體所創(chuàng)造的東西，并且在某些方面表達著那個個體的人格。”由此可見，“作品”這一具有現(xiàn)代感的概念的產(chǎn)生與定型是分析出現(xiàn)的一個重要準備。從這一角度看，15世紀末的法蘭科一佛蘭芒音樂理論家廷克托里（JoannesTinctoris，1435-約1511）特別值得一提，他用componere和compositor兩個術(shù)語區(qū)分了即興的音樂與記譜的音樂，從而確定了譜面文本是作品存在的首要依據(jù)。文藝復(fù)興向巴羅克的轉(zhuǎn)折時期。音樂學(xué)院研究生教學(xué)機構(gòu)音樂學(xué)專業(yè)研究生，要發(fā)表多少篇論文？

音樂學(xué)風(fēng)格史研究中有哪些值得注意的問題？ 音樂學(xué)作品風(fēng)格研究的任務(wù)是：1)從形態(tài)、結(jié)構(gòu)的角度對作品本身進行分析和從內(nèi)容或者從音樂的象征意義方面對作品進行解釋;2)將作品和與之有聯(lián)系的外延事物相比較，明確它們之間的關(guān)系，具體地說明該作品在音樂學(xué)風(fēng)格史中的地位何意義，進而豐富音樂學(xué)風(fēng)格史的內(nèi)容。前者屬于體系音樂學(xué)中音樂形態(tài)學(xué)，后臺屬于歷史音樂學(xué)范疇。音樂作品的風(fēng)格是一個以相互比較、分類為目的的功能性概念。星紐帶音樂考研資料整理。

    車爾尼卻相信曲式類型像自然界的物質(zhì)種屬一樣，是不可更變的。他甚至斷言：“作品必須屬于一個已經(jīng)存在的種屬；……音樂中只存在有限的不同曲式的數(shù)目。”19世紀曲式理論中已存在的這種內(nèi)在***已經(jīng)表明，曲式分析雖然影響***、行之有效，但隨著人們對音樂認識的日益加深，它的不足與缺陷也日益暴露出來。進入20世紀后，專業(yè)音樂家開始從各個角度對19世紀的曲式模型理論進行抨擊。從音樂作品的審美本性來說，曲式模型忽視了每個個別作品的獨特性質(zhì)。對于作品而言，我們更感興趣的恐怕不是它們的共性。而是它們各自相異的地方。曲式理論的中心框架是各類固定的結(jié)構(gòu)模式，而作曲家在創(chuàng)作時所考慮的關(guān)應(yīng)問題其實并不一定是先在的模型。歷史學(xué)家們越來越發(fā)現(xiàn)，19世紀中所謂的“奏鳴曲式”、“回施曲式”的定義并不符合海頓、莫扎特和貝多芬的創(chuàng)作實際情況——比如說，海頓的奏鳴曲式中經(jīng)常沒有一個對比性的“副部”（或稱“第二主題”）。更具深刻洞察力的研究學(xué)者指出，曲式分析“主要涉及音樂的表層，缺乏分析工具去探索音樂本身更深層的內(nèi)在動力或某一個別作品的獨特品質(zhì)。”曲式分析中的模型結(jié)構(gòu)理論愈來愈遭到來自各方面的懷疑。音樂學(xué)專業(yè)是一門怎樣的專業(yè)，畢業(yè)后可以做什么？

    收藏查看我的收藏0有用+1已投票0音樂學(xué)（專業(yè)術(shù)語）編輯鎖定討論音樂學(xué)（musicology）是研究音樂的所有理論學(xué)科的總稱。[1]音樂學(xué)的總?cè)蝿?wù)就是透過與音樂有關(guān)的各種現(xiàn)象來闡明它們的本質(zhì)及其規(guī)律。如研究音樂與意識形態(tài)的關(guān)系，有音樂美學(xué)、音樂史學(xué)、音樂民族學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂教育學(xué)等；研究音樂的物質(zhì)材料的特點的，有音樂聲學(xué)、律學(xué)、樂器學(xué)等；研究音樂形態(tài)及其構(gòu)成的，有旋律學(xué)、和聲學(xué)、對位法、曲式學(xué)等作曲技術(shù)理論；還有從表演方面來考慮的，如表演理論、指揮法等。**高校：**音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中國傳媒大學(xué)。中文名音樂學(xué)[1]外文名musicology總稱研究音樂的所有理論學(xué)科學(xué)科設(shè)置音樂美學(xué)、音樂史學(xué)、音樂民族學(xué)啟用時間音樂美學(xué)、音樂史學(xué)、音樂民族學(xué)對象音樂作品**高校中國傳媒大學(xué)目錄1音樂學(xué)介紹2具體科目3音樂分析4對象5任務(wù)6歷史發(fā)展音樂學(xué)音樂學(xué)介紹編輯音樂學(xué)在不同時期的研究對象和側(cè)重點是不同的。[1]音樂學(xué)這個名稱在19世紀60年代被以赫爾姆霍爾茲為**的德國學(xué)者正式使用。音樂學(xué)是研究與音樂有關(guān)的一切事物，及研究人類歷史和當(dāng)今一切音樂作品和行為。首先他的研究對象是人類在一切時代，從原始時代直到現(xiàn)在創(chuàng)作的一切音樂。其次。星紐帶音樂學(xué)考研全程班，包會重點知識，提升考試能力！音樂學(xué)院考研學(xué)校排名

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    音樂學(xué)思辨性研究方法的局限性有哪些？星紐帶音樂考研整理思辨性的研究方法雖然受當(dāng)時認識水平的局限，所得出的結(jié)論往往失之武斷和片面，但這種方法對于將已有的材料和成果系統(tǒng)化，并將它們提高到一定的高度來認識，推動對音樂現(xiàn)象的基本規(guī)律的探索仍然是有積極意義的。在我國古代音樂思想中也有不少是運用這種方法對音樂現(xiàn)象而做的哲學(xué)性思考。當(dāng)然在實際研究工作中這兩種方法往往是結(jié)合起來使用的但在音樂學(xué)發(fā)展過程中確實有一些學(xué)者比較善于運用前者，另一些學(xué)者則更多地運用后者！ 音樂學(xué)考研專業(yè)去那里