企業跨文化培訓解決方案問題的提出隨著中國經濟的崛起和全球競爭的加劇，越來越多的中國企業進入了全球化發展的階段，許多的國外企業也不斷涌入中國，國際間的人才流動更為頻繁。在這種形勢下，企業將很可能不再是原本單一的本土化經營方式而形成一個存在著多種文化共存的環境。來自不同文化背景的人士在個人的人生觀、世界觀、價值觀和思維理念等方面可能存在著許多差異，每一種差異都有可能產生誤解，導致合作失敗。企業跨文化培訓之必要性初露端倪。什么是跨文化（CrossCulture）要談跨文化，首先有必要弄清楚“文化”的概念。事實上文化是一個相對抽象的概念，它是一個社會中的知識、信念、道德觀和其他生活習慣的匯總，它反應了某一個特定群體的工作和生活方式。當某群體或者一個單獨的個體相對于其他組織或成員在精神和氣質等方面有了集體性的特征，并顯現出明顯差異性時，跨文化就形成了。對于中小企業員工的英語培訓來說線上是性價比高的方式。山東專業中小企業員工英語培訓定制服務口碑推薦

近年來我國對外貿易的飛速發展，貿易和市場的全球化擴展，資源、人力成本等因素的影響下，不少中小企業開始加速國際化發展，也因此他們對于復合型英語人才（復合型英語人才指的是既擁有某方面的專業技能（或知識）又能擁有一定程度的商務英語口語能力）的需求量變大；中小企業英語人才要求條件也越來越高，例如需熟悉國際慣例，了解行業形勢及出口國的風土人情等。但如今中小企業英語人才現狀卻存在這樣的問題：我國的英語教育教學對于學生的培養模式單一，導致學生們學到的英語更適用于應試，而在與他人交流的口語能力方面非常薄弱，另外學習的知識面較窄，無法滿足中小企業對于英語人才的需求。為了更適應現在的形勢，很多中小企業選擇讓自己的員工進行英語培訓，讓他們進行自我增值。廣東推薦中小企業員工英語培訓定制服務外企外籍人員中小企業員工商務英語培訓方案設計！

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教學模式1、采用班級教學、小組教學相結合的教學模式；2、所有培訓人員按英語水平的不同分班，達到更佳的效果。3、組織學員們互相幫助、互相促進；4、對于個別跟不上整體學習進度的學員，講師進行個別1對1指導。通過以上班級教學和小組教學模式結合，既加快了整體教學進度，又保障所有學員在培訓中不掉隊。中小企業英語培訓服務推薦四、教學方法1、課堂上將講師講授、話題討論與學員參與充分結合；2、采用以教師為主導、以學員為主體的引導式、互動式的教學形式；3、幫助、督促學員課前積極準備，課堂主動參與，課后及時復習；4、通過游戲、歌曲、繞口令等多種寓教于樂的方法，激發學員學習興趣，使學員全程積極參與學習。

   在英語學習的過程中，英語口語一直是難以跨越的學習障礙。很多人學了很多年的英語，擁有很深厚的知識底蘊，但是一面對外國人進行交流時，卻往往無從開口，甚至詞不達意，造成嚴重的交流障礙。而形成這種現象的原因主要是因為，在我國英語教學過程中主要重視知識的傳授，卻忽視了口語的訓練，同時在生活中使用英語口語的機會也比較少，身邊缺乏說英語的環境，久而久之，英語學習就只能停留在課本上，作為升學考試的考核標準，近而喪失了作為交流工具的真正意義。在面對這一現狀時，英語口語的培訓機構便應運而生了，通過有針對性的課程設置、自然和諧的學習氣氛和靈活多樣的課堂形式，提高了學員的學習效率，這也是提高英語口語水平非常有效的途徑。但是，在學習口語的人群中，往往也存在這樣的一群人，他們因為工作、家庭等原因需要在短時間內快速的提高口語水平，這就給培訓教學帶來了新的挑戰。因此我們試圖尋找一種更為合理便捷的教學方式，即“一對一”教學。中小企業員工英語培訓定制服務推薦機構！

    教學特色：1、不限課時循環學習成人會員學員會員期間不限課時循環學習，效果更有保障。2、精品小班教學4-10人以內精品小班授課，同時結合情節模擬、互動練習、小組討論等方式進行，更加有利于學習效果及運用能力提升。3、中外教結合全英授課根據學員水平不同進行中教外教結合上課，讓學員有一個循序漸進的學習過程，同時，全英教學，讓學員處在一個的英文環境，不用跨洋過海就能享受到地道的英語交流。4、體驗式、翻轉式教學采用體驗式、翻轉式教學理念，讓學員成為課堂的主角，讓課堂更加生動有趣。5、科學精細的水平測試分級、升級考核體系及個性化的課程設置結合英語學習特點和技能要求進行精細級別劃分，分為9個級別，由專業講師對學員進行水平測定，制定學習計劃，推薦適合自己水平的課程。每個級別進行系統專業的升級考核，通過考核可進入下一級別學習。同時，每個課程的設計完全符合各階段水平的學習需求，更具科學性和人性化，從而獲得更為高效的學習成果。 為了能將公司的業績提升，需要員工找起了英語培訓機構。山西中小企業員工英語培訓定制服務外企外籍人員

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