心理測(cè)評(píng)及檔案管理系統(tǒng)的主要功能

心理測(cè)評(píng)檔案管理系統(tǒng)軟件包含心理健康測(cè)評(píng)、職業(yè)指導(dǎo)測(cè)評(píng)、社會(huì)功能與適應(yīng)能力測(cè)評(píng)、智力測(cè)評(píng)、情緒測(cè)評(píng)、精神障礙測(cè)評(píng)、自我能力測(cè)評(píng)、個(gè)性測(cè)評(píng)、婚姻家庭測(cè)評(píng)等九大方面，每個(gè)量表的信度和效度要確保量表的高度準(zhǔn)確性。通過(guò)上述九大方面的測(cè)評(píng)，可系統(tǒng)地反映出被測(cè)者的個(gè)性特點(diǎn)、自我能力、職業(yè)傾向以及心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，為工會(huì)組織開(kāi)展職工心理健康輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)等提供直接的科學(xué)的依據(jù)。

心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)功能模塊:

1、測(cè)評(píng)環(huán)境多樣化：測(cè)評(píng)系統(tǒng)可適用于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2、測(cè)評(píng)平臺(tái)多樣化：測(cè)評(píng)系統(tǒng)可同時(shí)適用于PC電腦、平板電腦（WIFI支持下）、觸摸互動(dòng)一體機(jī)等多種應(yīng)用平臺(tái)。

3、測(cè)評(píng)過(guò)程自動(dòng)化：系統(tǒng)測(cè)試過(guò)程自動(dòng)化，無(wú)需人工計(jì)分，系統(tǒng)自動(dòng)保存和實(shí)時(shí)處理分析測(cè)試結(jié)果，形成被測(cè)人員的測(cè)評(píng)報(bào)告和心理檔案。

4、統(tǒng)計(jì)分析功能：強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析功能，既可以對(duì)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可以分量表進(jìn)行單獨(dú)統(tǒng)計(jì)；或以男女性別、年齡等進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 心理咨詢(xún)可以幫助人們解決自我身份和目標(biāo)的問(wèn)題。陜西幼兒園心理咨詢(xún)室設(shè)備清單

心理測(cè)評(píng)可以幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)展和提升。團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和提升需要每個(gè)成員的共同努力。通過(guò)心理測(cè)評(píng)，團(tuán)隊(duì)可以了解每個(gè)成員的潛能和發(fā)展方向，從而有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)和發(fā)展，提升團(tuán)隊(duì)的整體能力和競(jìng)爭(zhēng)力。心理測(cè)評(píng)可以幫助個(gè)體了解自己的特點(diǎn)和能力，促進(jìn)個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與發(fā)展。通過(guò)心理測(cè)評(píng)，個(gè)體可以更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)環(huán)境，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也可以通過(guò)心理測(cè)評(píng)了解成員的特點(diǎn)和能力，建立有效的溝通和合作方式，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效能。甘肅戒毒所心理CT測(cè)試心理健康問(wèn)題可能導(dǎo)致個(gè)人的自信心受損。

心理沙盤(pán)游戲?qū)?lái)訪者運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自身問(wèn)題和事件的能力要求不高。使來(lái)訪者沒(méi)有言語(yǔ)表達(dá)的壓力, 沒(méi)有做不出作品的自卑感。伴隨著陪伴者接納、共感、無(wú)判斷的態(tài)度, 來(lái)訪者在這個(gè)“自由與受保護(hù)的空間”里能夠完全投入地專(zhuān)注于箱庭作品的制作, 宣泄情緒, 有效地表現(xiàn)隱藏于個(gè)體內(nèi)心深處的, 將深埋心底的情緒表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)學(xué)習(xí)不良學(xué)生干預(yù)目的不是直接提高其學(xué)習(xí)成績(jī), 而是在于解決學(xué)習(xí)不良現(xiàn)象背后的真正的心理原因。一旦在游戲中形成的良好的咨訪關(guān)系幫助學(xué)生解決了其心理問(wèn)題, 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高往往會(huì)作為心理問(wèn)題解決的副產(chǎn)品得以出現(xiàn)。

宣泄可以減弱侵犯性情感的強(qiáng)度，而過(guò)分壓抑侵犯性情感只能使其獲得暫時(shí)的安寧而不會(huì)因此消失，反而深入到無(wú)意識(shí)中，危害其身心健康。過(guò)分壓抑的結(jié)果，往往會(huì)爆發(fā)出突然的、猛烈的攻擊性行為。沙盤(pán)游戲?yàn)檫@類(lèi)孩子提供了一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以讓他們?cè)谔摂M的空間里將其憤怒、攻擊性的行為和情感物化地演示出來(lái)，以替代性活動(dòng)耗散其攻擊性心理能量，并從沙盤(pán)游戲所建構(gòu)的故事情境中習(xí)得與人相處的適應(yīng)性行為。對(duì)于自控力弱的孩子來(lái)說(shuō)，煩惱、攻擊、挫折、憤怒等侵犯性情感是點(diǎn)燃攻擊性行為的導(dǎo)火線,侵犯性情感積聚越多，其表現(xiàn)攻擊性行為的可能性愈大。心理咨詢(xún)可以幫助人們改善自己的情緒管理能力。

沙盤(pán)游戲的工作原則更注重其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展，因此特別符合心理教育的基本主張，為學(xué)校心理教育開(kāi)辟了一條新的途徑。根據(jù)國(guó)內(nèi)外一些實(shí)證研究，沙盤(pán)游戲尤其對(duì)于學(xué)校中存在焦慮、注意力集中困難、言語(yǔ)溝通困難以及適應(yīng)困難等問(wèn)題的兒童有良好效果。對(duì)于緩解學(xué)生考試焦慮、改善注意力缺陷、多動(dòng)和沖動(dòng)問(wèn)題、改善言語(yǔ)溝通及人際交往能力有很好的效果。在教育情境下，一些孩子確實(shí)因?yàn)楦鞣N原因不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)或情緒體驗(yàn)、與他人交流。這類(lèi)孩子的心理咨詢(xún)也因此不適用于言語(yǔ)面談式的咨詢(xún)。心理健康問(wèn)題可能導(dǎo)致社交隔離和孤獨(dú)感。青海教育心理咨詢(xún)室建設(shè)方案

情緒的管理可以提高人際關(guān)系的質(zhì)量。陜西幼兒園心理咨詢(xún)室設(shè)備清單

心理咨詢(xún)室的重要任務(wù)是幫助來(lái)訪者了解自身心理發(fā)展的狀況，消除心理障礙，恢復(fù)和保持健康心理。為了能“對(duì)癥下藥”，咨詢(xún)師需要準(zhǔn)確地了解來(lái)訪者的心理發(fā)展?fàn)顩r，并分析學(xué)生產(chǎn)生心理或行為問(wèn)題的原因。為此，心理咨詢(xún)室必須配備相應(yīng)的心理測(cè)量工具，以幫助咨詢(xún)師準(zhǔn)確診斷來(lái)訪的心理和行為問(wèn)題。團(tuán)體的輔導(dǎo)活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作交流的能力，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)，參與者還會(huì)有以下方面的顯著提高：如認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。陜西幼兒園心理咨詢(xún)室設(shè)備清單