對城里孩子，漢語真的很容易學(xué)會(huì)，而母語藏語卻似乎成了外語。但它畢竟是母語，做父母的他們都會(huì)說，只要我們有這樣的觀念和行動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)，并不難。同時(shí)，他對學(xué)習(xí)語言有了自信和經(jīng)驗(yàn)，不象其它孩子，覺得學(xué)外語很難，有心里障礙或畏懼心理。很多事情，心態(tài)很重要。族是個(gè)有著輝煌歷史的民族，文化方面次于漢文化，在世界和中國的歷史上影響力巨大，好多人對藏族人特別的尊重，特別羨慕。如果你的孩子很有出息，將來的舞臺(tái)在世界，那，懂得自己的民族的語言，民族的文化，會(huì)讓他(她)得到更多人的尊重，飛的更高，走的更遠(yuǎn)。連自己民族的語言文化都不懂的人，就象自己嫌棄自己母親一樣，在很多人的潛意識(shí)里，不會(huì)是相當(dāng)***的人，也會(huì)看不起不會(huì)自己母語的人。康巴學(xué)習(xí)藏文線上平臺(tái)！西寧高中學(xué)習(xí)藏語口語教學(xué)平臺(tái)

用我們的勤勞與智慧去學(xué)習(xí)藏語，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)藏語的路程中遇到的苦難,去開拓未來!東方的太正在升起,指引著我們前進(jìn)的方向!努力學(xué)習(xí)藏語正是我們揮灑青春的汗水。在這些繽紛的歲月里，我們不僅收獲了知識(shí)而且我們還收獲了友誼，收獲了歡樂，甚至還有一點(diǎn)朦朧的失意。在藏語的學(xué)習(xí)下收獲了藏族文化，在友誼的陽光下，我們并肩互助進(jìn)步。有學(xué)習(xí)氛圍的花園之中，就有五顏六色的花蝴蝶。即便感到很痛苦也就成了歡樂。如果沒有堅(jiān)持學(xué)習(xí)藏語就如同沒有為我掌燈的明道，我在堅(jiān)持的路上，會(huì)覺得難過嗎？這就是所謂的是生命力，遇見知識(shí)的深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。正是正在學(xué)習(xí)藏語的我們。西寧本地少兒學(xué)習(xí)藏語線上平臺(tái)安多口語學(xué)習(xí)藏文平臺(tái)！

在青春期學(xué)習(xí)藏語者的世界里努力就是走向成功的道路，就如沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金，青春期學(xué)習(xí)的魅力與動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林，這才是青春時(shí)候的美，青春的快樂，青春的本分!學(xué)習(xí)的本分本來并不復(fù)雜，來來去去不過三個(gè)字，不是我愛學(xué)、我想學(xué)，便是算了吧、不想學(xué)了、不想努力了。青春期的學(xué)習(xí)是紫色的，那是成熟的顏色，就像紫藤蘿一樣，生生不息，**言棄。青春期的我們不再躲在父母的懷里撒嬌，不再甘于爸哄編，不再讓眼淚成為自己的**。我們開始走向**、堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)藏語、自食其力爬向高山巍峨,平原廣闊,土地肥沃,黃河咆哮，長江奔騰的學(xué)習(xí)藏語中努力著，奔跑著！

如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)藏語呢？之前有幾個(gè)藏語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也有幾個(gè)喜馬拉雅電臺(tái)教藏語，但后來因?yàn)楸O(jiān)管問題好像被刪掉了。我已經(jīng)把我知道的網(wǎng)絡(luò)資源附在下面了。藏語書面語和口語是否有所不同呢？藏語書面語和口語差別很大，比漢語書面語和口頭語的差別要大。但是，不同藏區(qū)的書面語卻差別不太大。同樣一篇文本，不同地區(qū)的讀法（發(fā)音）是不同的，但意思是相同的，因?yàn)楸舜说臅嬲Z基本沒有差別。這也就是安多地區(qū)很多藏族文學(xué)家的作品（詩歌、散文等）也能在衛(wèi)藏地區(qū)很受歡迎的原因。安多本地學(xué)習(xí)藏文哪家好！

輔音字母每4個(gè)字母為一組，共7組半。每個(gè)字母的實(shí)際讀音古今有別、方言有異，但均附帶有一個(gè)元音a。元音字母，意為”悅耳的字”，是相對于輔音字母而言的。因元音發(fā)音時(shí)無阻礙，悅耳動(dòng)聽而得此名。標(biāo)點(diǎn)符號，意為“分界線”或“分界符號”。藏文標(biāo)點(diǎn)符號形體簡單、種類極少，而且，其使用規(guī)則也與其他文字的標(biāo)點(diǎn)符號有別。藏文標(biāo)點(diǎn)符號共有6種形式，其中音節(jié)之間的隔音符號使用頻率比較高。此外，還有云頭符，用于書題或篇首；蛇形垂符，用于文章開頭處；單垂符，用于短語或句終；雙垂符，用于章節(jié)末尾；四垂符，用于卷次末尾。隨著社會(huì)的發(fā)展，為便于更加準(zhǔn)確地表達(dá)語義，藏文中已開始借鑒并使用西方文字的標(biāo)點(diǎn)符號。安多本地學(xué)習(xí)藏語線上平臺(tái)！少兒學(xué)習(xí)藏語專業(yè)藏語教課班

大通學(xué)習(xí)藏語哪家好！西寧高中學(xué)習(xí)藏語口語教學(xué)平臺(tái)

藏族文化歷史悠久、內(nèi)容豐富，在語言文字、歷史、醫(yī)學(xué)、文化藝術(shù)等方面具有比較完整的理論體系。藏語文是藏族文化的重要載體，想要深入了解藏族文化，應(yīng)首先從語言文字下手。加強(qiáng)藏文基礎(chǔ)教學(xué)，不僅能夠給學(xué)生傳授藏語文知識(shí)，而且對傳承和弘揚(yáng)中華***文化有著至關(guān)重要的作用。藏文指的是藏族使用的藏語文。藏語屬漢藏語系藏緬語族，除了我國境內(nèi)的藏族外，在尼泊爾、不丹以及印度境內(nèi)也有一部分人使用藏語。眾所周知，藏語主要分衛(wèi)藏、康、安多三大方言區(qū)。盡管方言各異，讀音不同，但藏文仍然是統(tǒng)一的，書面語通用于整個(gè)藏族地區(qū)。“藏文”一詞寫作“bod-yig”，意為“藏族的文字”。藏文作為藏族人民的書面交際工具，歷史之悠久在國內(nèi)*次于漢文。它是一種拼音文字，屬輔音字母文字型，分輔音字母、元音符號2個(gè)部分。其中有30個(gè)輔音字母，4個(gè)元音符號，以及5個(gè)反寫字母（用以拼外來語）。西寧高中學(xué)習(xí)藏語口語教學(xué)平臺(tái)

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