大德科教蘇教版小學科學實驗箱帶來全新教學理念——“實驗箱不但會成為中小學生進行科學實驗的百寶箱”，更能為教師們帶來全新的教學理念。小學科學課程對于培養學生的科學素養、創新精神和實踐能力具有重要的價值，每個學生都要學好科學。小學科學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使他們獲得良好的科學教育。無論學生之間存在著怎樣的地區、民族、經濟和文化背景的差異，或者性別、個性等個體條件的不同，小學科學課程都要為全體學生提供適合的、公平的學習和發展機會。大德科教蘇教版小學科學實驗箱兼顧蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。 蘇教版科學實驗箱廠家直供。南通蘇教版科學實驗箱提供方案

培養學生的科學素養是科學課程的宗旨。小學階段的科學教學是為培養學生科學素養打基礎的，科學教師應將科學素養的培養作為教學設計與實施的比較高準則。在確定教學目標時既要關注科學知識，也要關注科學素養的其他成分，注重各方面目標的整合與平衡。科學素養的形成是長期的，只有通過連貫、進階的科學學習與躬行實踐才能達成?？茖W教師應整體把握課程標準、教材的設計思路，了解課程標準、教材在科學素養培養上的縱向、橫向脈絡，以及與其他學科的橫向關聯，知道每堂課的教學目標與學段目標、課程目標的關系，正確定位每節課的教學目標。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。鹽城科學實驗箱整合服務商蘇教版小學科學實驗箱廠家直供。

    科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。以證據為基礎，運用各種信息分析和邏輯推理得出結論，公開研究結果，接受質疑，不斷更新和深入，是科學探究的主要特點。小學科學課程的學習方式是多種多樣的，探究式學習是學生學習科學的重要方式。探究式學習是指在教師的指導、組織和支持下，讓學生主動參與、動手動腦、積極體驗，經歷科學探究的過程，以獲取科學知識、領悟科學思想、學習科學方法為目的的學習方式。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。

小學科學課程是一門綜合性課程。理解自然現象和解決實際問題需要綜合運用不同領域的知識和方法。小學科學課程針對學生身邊的現象，從物質科學、生命科學、地球和宇宙科學、技術與工程四個領域，綜合呈現科學知識和科學方法，強調這四個領域知識之間的相互滲透和相互聯系，注重自然世界的整體性，發揮不同知識領域的教育功能和思維培養功能；注重學習內容與已有經驗的結合、動手與動腦的結合、書本知識學習與社會實踐的結合、理解自然與解決問題的結合，著力提高學生的綜合能力；強調科學課程與并行開設的語文、數學等課程相互滲透，促進學生的多面發展。大德科教蘇教版小學科學實驗箱兼顧蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。大德科教為各大院校提供蘇教版小學科學實驗箱方案。

小學生科學探究能力的主要表現是：能否在教師的指導下提出簡單的可以探究的科學問題，或對他人提出的問題有正確的理解；能否有依據地對所要探究的問題提出自己的猜想或假設；能否地或在教師的指導下安排簡單的探究計劃；是否具有動手動腦實踐探究的能力；能否利用觀察、測量或其他手段獲得有效可靠的數據資料；能否通過對數據資料的分析判斷獲得科學的結論；能否順暢地表達自己的探究結果并與他人進行交流討論。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。培養學生的科學素養，并為他們繼續學習、成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。蘇教版科學實驗箱整合服務商。蘇州配套小學科學實驗箱定制服務

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2001年課程起把原來的《自然》改為了《科學》，這在我國科學教育史上具有里程碑式的意義。在小學科學教育理念革新的同時，教學中科學實驗材料仍然缺少，甚至原來的自然課材料和新課程不匹配。也即科學教學日益增長的科學材料的需求和科學材料、實驗室建設的矛盾。即便是科學專職教師，為完成科學教學也必須花費大量的時間和精力來準備科學材料，但仍有很多材料在準備中會有很多困難：如石灰、沙、食物、材料中的磚瓦、巖石礦物以及種子桑葉、油菜、蚯蚓等材料。而更廣大的科學兼職教師更是沒有時間和精力來準備這些材料。沒有了材料的支持，很多的科學課堂仍停留在講實驗，看實驗的教學狀態。

科學教育離不開科學實驗材料的支持，為滿足小學科學的日常教學，南京大德科教設備有限公司為整合科學實驗教材研發了中小學結合書本教材的實驗箱，根據每一課程放置相應的實驗器材，減少科學教師實驗材料準備的工作量與學生對《科學》課的學習興趣。 南通蘇教版科學實驗箱提供方案

    南京大德科教設備有限公司系全國****，南京市“專精特新”中小企業。公司創建于2006年，占地17000平方米，公司坐落在歷史悠久、文化底蘊深厚的六朝古都南京，總部位于溧水經濟開發區，是江蘇省批準的首批省級開發區。大德科教以理化生實驗室、創新實驗室、數字化教室、創客空間等學科功能室整體解決方案為主導產品，提供從規劃設計、研發生產、銷售推廣、工程安裝到技術培訓和售后服務為一體的一站式服務，多年來始終致力于服務教育裝備行業。公司具有全套國際水平的生產設備，雄厚的技術力量和完善的服務體系，秉承規范化的管理和先進的生產工藝標準指導生產，為用戶提供品質精良的產品和售后服務。公司先后通過了ISO9001、14001認證以及中國環保產品認證、中國環境標志產品認證，并獲得了實驗臺外觀設計等、移動式充電平臺等多項實用新型。公司產品銷往全國15個省、市、自治區，漸趨完善的解決方案和售后服務在學校用戶中的接受程度越來越高，品牌得到不斷提升。