倒不如說是孩子教育了我們，逼得我們要把小時候缺的“琴棋書畫”先補課補上來，這樣才有資格給孩子引導。我的報班4原則確立了“自力更生自給自足+少量報班相結合”的教育觀之后，我和一爸將輔導班分為了以下2類：短期技能班：其實就是教孩子怎么玩的專業一些的班。運動類：滑輪、游泳、球類等藝術類：藝術手工、音樂等（這里特指玩一玩、體驗體驗的班，不是長期專業訓練的那種）長期培養班：需要長時間的堅持積累、強大的內心動力支撐、決定思維和習慣的有連貫性的項目人文類：英語、閱讀、文化邏輯類：數學、科學藝術類：樂器、繪畫技巧（樂器需要建立在視唱練習基礎之上，5歲以后再說；繪畫技巧9歲以后再說）關于報班這件事確定了4個基本原則：1.短期技能班，也就是學如何“玩”的班，可以多報多參加，比如：滑輪、游泳、運動類等。報1-2期能達到：“會玩”這項活動即可！2.對于需要系統思考、興趣培養的長期培養班，比如數學、閱讀、科學、文化、美術、音樂等，3-6歲的啟蒙我們自己擼袖子來，等孩子6歲以后根據自己的喜好和理解選擇一項長期堅持下去的愛好，尋找專業人士，努力達到半專業水平。3.英語這種需要良好環境的科目，不急于報興趣班。在任何情況下，父母都應該先試著深入孩子的內心，去體驗他的情感和思維，再進行下一步的溝通。井陘特色服務親子教育聯系方式

    假期里，一位媽媽讓小男孩在客廳練算術題，媽媽在廚房做飯。半小時過去了，媽媽做好飯返回客廳，發現孩子盯著窗外發呆，本來10分鐘就能完成的20道算術題，孩子在半小時內才寫了2道。“為什么沒專心？”媽媽有些生氣地問。小男孩支支吾吾了半天，才說：“聽到窗外有小鳥叫，想到我去年養的小鳥……忘記專心了！”幼兒說常常提到，孩子的發散性思維能激發創造力，但孩子們常常把發散思維用在了不合適的時間，也常常用錯了地方，導致該思維發散的時候沒發散，該思維專注的時候沒能專注。很多父母經常說他們家孩子的專注力很差。注意力不足，是大部分幼兒都有的表現。這一點我們不得不追溯到遠古的人類。遠古人類生活在森林，森林里猛獸經常出沒，人類就需要時刻保持警惕。吃飯時，要不時地聽聽周圍的動靜；玩耍時，要留神是否被老虎盯上……所以，分心，可以說是遠古人類生存的必備素質。如今，我們的小嬰兒在這方面的“成績”特別，聽到聲音就定位，看到物體就目光捕捉，聽到不尋常的聲響還要大哭。年幼的小朋友也是這種遠古生存技能的比較好表現者，分散注意力特別強。但這種“技能”已經不適合現代的孩子，因為人類的生存環境改變了，孩子們需要專注，以幫助自己更好地成長。深澤特色服務親子教育目的當孩子在家時，關心與陪伴，盡量避免影響孩子情緒的語言，保持孩子狀態的穩定。

    該樓層疑似違規已被系統折疊隱藏此樓查看此樓上周我參加了兒子的家長會，本以為是一次普通的家長老師見面會，結果我竟經歷了一場尷尬。兒子的成績一直處于中等偏下的水平，各方面表現都一般，老師的關注度自然也沒高過。會上，語文老師通報了此次期中考試的成績，全班45個人，90分以上33人，80分以上8人，其余均為70以上。為了家長面子，老師只念了90分以上同學的名字。兒子的名字并不在那33人之列。我心想他的水平，應該就考了80多分吧，雖然有點小失望，但也是意料之中。老師現場著重表揚了幾個學習成績好的孩子，并把他們做的語文試卷進行了展示，卷面整齊不說，詩詞考題的解答更是邏輯清晰、觀點獨到。唉，果然都是別人家的孩子。家長會接近尾聲的時候，我和另外幾位家長被老師喊住進行了單獨小會。原來，我們才是此次語文考試70分行列的家長。老師把試卷單獨發給了我們家長，好家伙！70分！詩詞填空幾乎全空著，竟然連作者都不知道，這平時是怎么學的！沒有學習成績作為底色的學生不是好學生。聽著刺耳，卻是一個無可辯駁的現實。我決定回家和兒子好好聊一聊。對于考試失利，兒子對我袒露心聲，每到語文考試就無比緊張，甚至睡不踏實，緊張的點就在古詩文！

    “我家寶寶平衡力比較弱，每次過獨木橋走兩步就掉下來。”“孩子學數字，經常分不清6和9!”……孩子的平衡力、認知力等，其實都和感覺統合能力息息相關。對不少家長來說，“感覺統合”是一個比較陌生的事物，但感統失調卻是相當普遍的情況，甚至于央視新聞也曾報道過感統失調的相關內容，呼吁廣大家長警惕感覺失調。但是由于對感統了解不足，感覺統合問題容易被家長誤解成單純的行為或心理問題。圖片來源：@視覺中國?感統能力，滲透在孩子日常的每一方面感覺統合，指大腦對前庭覺、觸覺、本體覺、視聽覺以及嗅覺等由多種感覺傳入的感覺信息進行識別、分類、解釋和整合，并依據既往經驗，對環境做出適應性反應[1]。也就是說，我們日常生活、學習時做出的反應其實是受到感覺統合的影響。無論孩子哪一方面能力有所缺失，必然會進而影響日常生活。當孩子感統能力出現問題，可能會導致自控能力差、環境適應能力弱、協調能力失衡等。在入學前，只體現為日常生活的小問題;當入園、入學后，專注力、學習能力、運動能力等問題都將凸顯、放大。以前庭覺為例，前庭覺對運動發展、平衡感和肢體動作有重要作用。前庭覺失調的表現之一就是平衡力不好，如孩子已經學會走路了。以上三項內容，全都涉及我之前談到的兩個概念，即功能性與體驗感。

    先在家里培養閱讀興趣、灌耳音，如果機會合適，可以在幼兒園期間安排幾次時間較長的游學，找到**地道的語言環境去浸泡（正在做游學攻略，后面會陸續發出來）。多出去走走，比困頓于輔導班的收益要高太多。4.同時進行的班**大限度2個，就近原則，集中在同***，這個時間長度對于孩子而言壓力不大，對于我們而言，也是給我們倆放個小假，過過二人世界。***兩天中的另***是全家外出的活動時間不能被興趣班占用！每天幼兒園放學回來到睡覺的2-3小時也是全家一起閱讀游戲時間不能被興趣班占用！家庭啟蒙知識儲備既然**重要的教育責任還是在家庭，在我們自身，那么為了更科學、更有趣味、更符合一妞胃口的培養引導，我開始做大量的理論知識儲備。下一篇將更新在公眾號【一妞家的事】上，主要對理論內容的分享，大概會從以下三個方面來聊：0-6歲認知發展階段與特點、3歲-6歲啟蒙要點、一妞針對性分析（內容很干貨，可能略微枯燥，但是我會盡量去優化閱讀體驗，敬請期待。）現附上部分我總結的書單可以供你參考：PS：關于孩子啟蒙這個系列文章我和一爸兩人分工，搜集大量文獻資料、經驗案例，針對一妞性格和偏好特點分析。不僅鼓勵孩子，更要激勵孩子，激勵可以調動孩子學習的主觀能動性；深澤特色服務親子教育目的

我們做父母的，與子女溝通的目的是什么？井陘特色服務親子教育聯系方式

    如果一只杯子順時針傳，另一只杯子可以逆時針傳。這一輪，孩子們需要更加專注，因為當孩子接到杯子時，也可能會被問：“你拿到的是什么顏色或圖案的杯子？”非常容易吸引孩子們的注意力。五輪結束后，孩子們可以繼續從輪開始，父母們也可以發揮創造力，以更復雜的游戲形式，提高游戲的難度。據說，很多美國父母很喜歡和孩子們在家里玩這個游戲，他們覺得對培養孩子們的專注力非常有效。所以，建議大家多陪孩子玩吧。為什么這個游戲能非常高效地訓練孩子們的專注力？因為裝水的水杯，在傳遞中很容易被年幼小朋友灑掉，為了保證不灑，那么孩子就需要非常專注；當孩子們閉上眼睛時，切斷了視覺通道，孩子們更容易專注于觸覺和聽覺，也能幫助他們非常高效地鍛煉專注力；兩只杯子同時傳遞，除了鍛煉孩子的短期記憶力，還能讓孩子專注于腦海中的想象力——什么顏色的杯子，現在被傳遞到誰手里……孩子們不覺得很有趣，還非常高質量地培養他們專注的習慣。怎樣的玩耍頻率適合孩子？假期里，如果父母們不是很忙，可以每天陪孩子玩一次；非假期的日子，父母們可以陪孩子們每周玩2-3次。游戲適合多大的孩子玩？建議3歲以上的孩子更適合玩這個游戲。井陘特色服務親子教育聯系方式

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