那機(jī)構(gòu)為了收到學(xué)費(fèi)為了有更好的展示效果，不得不功利一些、**一些，這讓很多啟蒙都變了味道，比如：音樂(lè)課等同于樂(lè)器課，讓孩子過(guò)早的困于枯燥乏味的訓(xùn)練中產(chǎn)生抵觸美術(shù)課出來(lái)的展示成品好看是好看，**需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的部分都由老師主要操刀，孩子負(fù)責(zé)起哄的完成**不需要?jiǎng)幽X子的邊角料工作英語(yǔ)課每個(gè)機(jī)構(gòu)都找?guī)讉€(gè)外國(guó)人的面孔，但是只要是個(gè)外國(guó)人就都有教學(xué)資質(zhì)嗎？除了機(jī)構(gòu)套路深，在熙熙攘攘的興趣班門(mén)口，還有一股子攀比風(fēng)氣，本來(lái)不焦慮的心情，都被傳染的心急如焚。炫耀的內(nèi)容也是：我娃已經(jīng)會(huì)背N首唐詩(shī)、認(rèn)N千個(gè)字、3歲開(kāi)始彈鋼琴、4歲開(kāi)始畫(huà)國(guó)畫(huà)......尊重孩子認(rèn)知階段的發(fā)展，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。“詩(shī)詞歌賦琴棋書(shū)畫(huà)”不是不能學(xué)，而是如何學(xué)。**大的忌諱就是：以數(shù)量論英雄。畢竟這個(gè)年齡段需要呵護(hù)的是孩子寶貴的探索欲和天馬行空的創(chuàng)新力，保護(hù)他對(duì)于一切事物的好奇，讓他從自己年齡階段的理解出發(fā)，發(fā)自內(nèi)心的感知到“詩(shī)詞歌賦”的美，從容地對(duì)這個(gè)世界充滿熱愛(ài)，絕非深陷在枯燥的背誦中和大人的焦慮攀比中不能自拔。孩子和大人時(shí)間都很有限，與其浪費(fèi)在功利性和攀比性的“班”上，不如花時(shí)間，親自陪伴孩子。家長(zhǎng)也要做好生活的后勤工作，學(xué)習(xí)不僅是腦力活，還要體能跟得上。保障孩子的營(yíng)養(yǎng)和睡眠。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

    這讓我心里很不爽，我看不得孩子對(duì)父母有這種態(tài)度，也不允許自己教出的孩子有這種表現(xiàn)。到了小區(qū)門(mén)口，媽媽開(kāi)門(mén)、下車(chē)，然后抱著小狗朝家中走去。我和男孩留在車(chē)上，我就問(wèn)了，我說(shuō)：孩子，送狗回家，挺遠(yuǎn)的；你說(shuō)送狗這事兒，是該媽媽去呢，還是該你去？孩子對(duì)我蠻尊重的，他馬上解釋說(shuō)：郝伯伯，這事兒不怪我，我不讓我媽帶狗，她堅(jiān)持要帶；這是我媽犯的錯(cuò)，當(dāng)然就該她去送。我對(duì)男孩說(shuō)：孩子，不讓帶狗去飯店，你是對(duì)的；堅(jiān)持帶狗去飯店，這件事兒，你媽媽錯(cuò)了；現(xiàn)在把狗送回來(lái)了，不論媽媽嘴上認(rèn)不認(rèn)錯(cuò)，在行動(dòng)上，她已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，所以這件事兒就結(jié)束了。而現(xiàn)在到了小區(qū)門(mén)口，把狗送回家，這是另外一件事兒；你把剛才一件事情的是非對(duì)錯(cuò)，作為現(xiàn)在另一件事情的理由，這就不對(duì)了。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，帶不帶狗是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題；誰(shuí)去送狗是親情問(wèn)題。這件事情上，親情是大于對(duì)錯(cuò)的。再說(shuō)了，你穿著運(yùn)動(dòng)鞋，媽媽穿著高跟兒鞋，無(wú)論說(shuō)孝敬父母，還是說(shuō)節(jié)約時(shí)間，都應(yīng)該你把小狗送回去。男孩聽(tīng)到這里，急著說(shuō)：郝伯伯，我去我去。說(shuō)完開(kāi)門(mén)就要往外跑，我攔住他說(shuō)：孩子，這次不用了，你坐在這兒，好好想想我說(shuō)的話，再想一想，一會(huì)兒你該怎么辦。后面的故事不多講了，總之是那個(gè)晚上。高邑特色親子教育趨勢(shì)初三的孩子，他們其實(shí)自己的壓力也挺大的。

    提出更多解決方案。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我特別期待能找到一處將設(shè)計(jì)與家庭兩個(gè)概念相融合的地方，或許是因?yàn)橛辛藘晌恍∨笥眩鳛橐幻O(shè)計(jì)師，更作為一名父親，希望讓孩子擁有的是成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。在北京密云遇見(jiàn)華潤(rùn)希望小鎮(zhèn)，我覺(jué)得這就是我想要找到的地方。改變｜與輸贏無(wú)關(guān)初到華潤(rùn)希望小鎮(zhèn)，吸引我的是那里的一片寧?kù)o與祥和。紅磚瓦房，玻璃溫室，藍(lán)天白云，還有林間散漏的斑駁陽(yáng)光……我希望用更多的設(shè)計(jì)元素，將這里打造成讓家人和孩子享受自然之趣的度假地。這里本就遠(yuǎn)離城市的喧囂，沒(méi)有霧霾的煩擾，我和團(tuán)隊(duì)想用設(shè)計(jì)改變的，無(wú)關(guān)乎輸贏，無(wú)關(guān)乎成敗，只是單純地讓人們?cè)谶@里更貼近自然，找到度假的悠閑之感。紅磚的故事來(lái)到日光山谷，先踏入的就是這個(gè)1500m2，用數(shù)萬(wàn)塊紅磚修葺而成的美式鄉(xiāng)村田園風(fēng)格的會(huì)所。這里原來(lái)是一所小學(xué)，后經(jīng)安東紅坊的設(shè)計(jì)改造，搖身變成了商務(wù)會(huì)所，站在庭院中，仿佛還能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，走在廊道間，還能隱約聞到兒時(shí)熟悉的校園味道。摸著紅磚砌成的圍墻，走在紅磚鋪成的小徑上，我在想，這里不應(yīng)該只做商務(wù)用途，應(yīng)該服務(wù)更多的人。于是，這間會(huì)所被重新賦予了共享會(huì)客廳、私享空間、法式餐廳、商務(wù)會(huì)議室的功能與定義。

    與孩子一起去欣賞理解這個(gè)世界的美好。但是，也不能走向另一個(gè)極端，要在“把希望都寄托在報(bào)班上”和“任何班都騙錢(qián)都不報(bào)”的極端中，找到一個(gè)適合自己的平衡點(diǎn)。所以報(bào)班有沒(méi)有必要？有！但是要不要過(guò)量填充、過(guò)高預(yù)期、盲目選擇、跟風(fēng)攀比？NO！我希望孩子不要完全脫離大環(huán)境，有積極的“入世”態(tài)度：既然同齡的小伙伴都在報(bào)班，這已經(jīng)是這一代小朋友的集體回憶，我不想我的孩子缺失這樣的體驗(yàn)，完全隔離在這個(gè)社會(huì)氛圍之外，但也不需要她被困在其中，被這個(gè)焦慮時(shí)代裹挾推搡，失去了一份**自主的判斷。對(duì)于興趣班，我的預(yù)期值是：短期技能學(xué)習(xí)+孩子有個(gè)與同齡小伙伴們社交玩耍的多樣環(huán)境，去玩的開(kāi)心，玩的多樣，更多的接觸各種有趣的技能，打開(kāi)視野而真正落實(shí)到孩子思維訓(xùn)練、興趣熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成這幾項(xiàng)，要把希望放在我自己身上。如果當(dāng)自己都不能在這些方面以身作則、親力親為，又能指望外人誰(shuí)去掏心掏肺的有針對(duì)性的保證教育質(zhì)量呢？希望孩子擅長(zhǎng)“詩(shī)詞歌賦琴棋書(shū)畫(huà)”，不如先讓自己變成**，再用自己的理解與熱情去***孩子。一爸和我，一個(gè)博士一個(gè)碩士，多年苦逼的修行經(jīng)歷，其他本事不多，這點(diǎn)自學(xué)的本事總還是有的。要說(shuō)是我們教育孩子。孩子什么感受，父母沒(méi)有權(quán)利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們?nèi)プ鹬亍?/p>

    我仍然選擇在家陪孩子，因?yàn)槲抑溃⒆拥某砷L(zhǎng)是不可逆的，這個(gè)階段錯(cuò)過(guò)了就很難彌補(bǔ)回來(lái)。培訓(xùn)講師學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《培養(yǎng)兒童品格的三個(gè)秘密》“”邱萌萌|品格教練：9分學(xué)習(xí)52課時(shí)萌萌是典型的學(xué)習(xí)型媽媽。她學(xué)過(guò)很多的育兒理論，可又總覺(jué)得這些理論與她心中的理想教育相距甚遠(yuǎn)。帶著困惑和不解，她從成都來(lái)到北京，向教育**討教，得知根基，從此，她選定了品格教育的方向。她留心觀察著生活中每個(gè)教育的契機(jī)，在女兒霏霏心里播撒品格的小種子，現(xiàn)在，這棵品格小樹(shù)正在有模有樣地生長(zhǎng)著。中學(xué)教師學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《如何與孩子談性》“”崔桂麗|品格教練：學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)習(xí)《如何和孩子談性》之前，我對(duì)“性”這個(gè)字眼兒也是盡量回避，覺(jué)得難以啟齒，更不知如何對(duì)孩子講。學(xué)了這一科，明白性是性別；性是延續(xù)生命的根本；性是夫妻身心合一的情感表達(dá)；性是個(gè)人的隱私；性是美好的，愉悅的。性教育不僅是性生理，性心理教育，性教育也是品格教育。性教育的目的是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。與其說(shuō)這一科是教父母如何和孩子談性，不如說(shuō)是給父母普及健康、科學(xué)的性知識(shí)，我是獲益匪淺，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)以前的性觀念是不完整也是不正確的。知識(shí)的故事性、趣味性，遠(yuǎn)比知識(shí)與道理本身，更具體驗(yàn)感，而孩子體驗(yàn)感的提升，非常有助于親子溝通的順暢。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

你的目的，絕不應(yīng)為發(fā)泄自己的情緒而訓(xùn)斥孩子。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

    很大聲地開(kāi)了個(gè)頭，然后就滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)，驚得他父母一臉的詫異。再后來(lái)，我很少與男孩接觸，聽(tīng)他父母講，孩子與他們交流時(shí)，雖然仍舊話不多，但不再沉默寡言，溝通交流好了很多；更重要的是，男孩開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，并且保持了良好的成績(jī)。上面這個(gè)例子，是想說(shuō)明一個(gè)道理，知識(shí)的故事性、趣味性，遠(yuǎn)比知識(shí)與道理本身，更具體驗(yàn)感，而孩子體驗(yàn)感的提升，非常有助于親子溝通的順暢。降維溝通說(shuō)到這里，不能不談到另一個(gè)概念，叫做降維溝通。當(dāng)父母的知識(shí)面更寬廣、知識(shí)能力更深邃的時(shí)候，也就是綜合能力更強(qiáng)的時(shí)候，父母與子女的溝通，就是降維溝通；同時(shí)，再運(yùn)用一些溝通的技巧，完全可以達(dá)到溝通的趣味性。曾經(jīng)有個(gè)朋友，一位學(xué)歷很高、獲得博士學(xué)位的朋友這樣問(wèn)我，他說(shuō)我在專業(yè)領(lǐng)域有挺高的造詣，但在教育子女方面，確實(shí)并不擅長(zhǎng)，我該怎么辦？我只問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：你真的想把自己的孩子培養(yǎng)成才、培養(yǎng)成像你一樣的博士嗎？他說(shuō)那是肯定的。那么好了，我說(shuō)我相信你在工作當(dāng)中一定曾經(jīng)遇到過(guò)困難與挫折，當(dāng)你在專業(yè)領(lǐng)域遭遇困難時(shí)，你會(huì)使出渾身解數(shù)去努力克服，并終取得了成功。而在你教育子女出現(xiàn)困境之時(shí)。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

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