如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨；如果一個孩子生活在真誠之中，他就學會了頭腦平靜地生活；如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了真理和公正。對照一下你的孩子的生活環境，他（她）生活在……自測二、父母教養方式與孩子的性格美國心理學家鮑樂特溫將家長對子女的教養方式大致概括為4種類型：專制型、溺愛型、放任型和民主型。教育孩子這件事，是你值得付出努力、并做到滿意的一項工作。名師家庭教育方式幫助家長

    孩子對父母的話也就比較容易聽進去。同時，父母也應該告訴孩子，自己是怎樣應對困難、克服壓力的，給孩子樹立一個實際的榜樣，以增強孩子的勇氣和信心。16、關心孩子的成長。鼓勵孩子擁有***的興趣愛好，平時多參加一些集體活動，這對疏導緩解孩子的心理壓力是大有好處的。父母應該尊重孩子自己的意愿，根據他的興趣及所長，理性地進行選擇和培養。在大多數情況下，只要父母能夠及早發現孩子的問題并加以適當的引導，便會有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長。八、如何支持孩子迎考？考生家長有無良好心態，也是學***揮正常考出好成績的重要因素之一。“尊重”則是父母調整心態的有效努力途徑。主要包括：17、尊重孩子的人格。每個孩子都具自己的人格特點，當他的自我意識被激勵和認可時，有利于發揮他的潛能，增強他的責任感。18、尊重孩子的現狀。每個孩子的學習基礎、知識水平、應對能力，都有自己有特點，對他們的現狀既不能低估也不能期望過高。尊重現狀有利于家長以平常心看待自己的孩子，不會因超現實的高期望而導致無形中給孩子施加壓力。19、尊重孩子的意愿。不少孩子對自己的成績定位、專業志愿都有自己的意愿。張北家庭教育方式關注如果溝通交流發生障礙，那么父母說的再有道理，欲達目標，只怕也是求之而不得了。

    家庭對一個人性格形成和發展具有重要和深遠的影響。家庭把遺傳基因傳送給后代，家庭又是兒童的**初環境。家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的***位老師，家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。所以說，家庭教育對于孩子的影響是非常大的，那么，作為父母來說，該如何對孩子進行良好的家庭教育呢?聽聽以下老師的講解吧。一、建立完整幸福的家庭在一個幸福的家庭里生活的孩子，往往生活的更快樂，更健康。完整幸福的家庭帶給孩子的影響是潛移默化的。由于我是一名教師，每天都會接觸到很多孩子，有不少有這樣或者那樣問題的孩子，縱觀這些學生產生問題的原因，大部分都與其自身的家庭環境有關。二、樹立正確的教育方法愛爾維修曾說：“即使是普通的孩子，只要得法，也會成為不平凡的人”。作為家長，對孩子的教育要有正確的方式方法。不能一味的嚴厲，更不能一味的放縱。正如我們種莊稼一樣，不能不澆水，但是澆過多的水、施過多的肥，莊家也不能很好的成長。因此，我們要掌握一個度。三、父母做好榜樣的作用有一首歌是長大后我就成了你。沒錯，子女是父母的折光鏡，在孩子身上可以折射出父母為人處世的準則，托爾斯泰有句名言：全部教育。

    是開啟孩子10倍速學習成長的第二曲線。奇點大學以學習基因為邏輯奇點,開創性的構建了創新的學習力理論體系,以兩大定律和三大路線圖構建了家長自我進化和孩子學習成長的方法論。奇點大學原創研發的“中小學生學習力提升解決方案”,是思考背后的思考、規律背后的規律、方法背后的方法,是孩子學習成長的10倍速方程式、10倍速方法論、10倍速童子功。“中小學生學習力提升解決方案”是普惠性教育產品,希望能幫助到億萬中國家庭。“中小學生學習力提升解決方案”由奇點家長大學和學習力訓練營兩部分構成。奇點家長大學旨在升維家長的家庭教育認知、升級家長的家庭教育能力,培養孩子贏在未來的學習力。而學習力訓練營由時間管理訓練營、10倍速學習效率訓練營、10倍速學習動能訓練營、OKR學習法訓練營四大訓練營組成。奇點大學,為家庭教育賦能。奇點大學每年上新100節家庭教育課程,每節15分鐘,主力師資為北大、清華和美國前列名校的超級學霸及其家長,通過他們分享學習力的內生密碼,為家庭教育構建底層邏輯。奇點大學,為孩子學習賦能。時間管理訓練營、10倍速學習效率訓練營、10倍速學習動能訓練營、OKR學習法訓練營是奇點大學的四大爆款學習訓練營。親子之間，如何進行順暢的溝通。

    在這種父母心里恨不得小孩一陣就變成個孔圣人！”這后一種偏向是教育工作超越了兒童的心理發展水平和實際能力，更是事與愿違，有害無益。朱慶瀾著重分析了這后一種偏向的危害。他說：“哪知道小孩的腦筋，是跟著年紀來的。年紀太小，腦筋沒長到，笨孩子你就是打死他，也是無益。聰明的孩子，也有三四歲就能認字的，卻禁不住（承受不了）***加幾個（字），明天加幾個（字），加得他擔不住，再一頓打罵，就是孩子有點聰明，也被父母打塞（蒙）了。”他指出：“許多小孩，小時候極聰明，大了卻***笨過***，都是父母同老師把他的聰明提前用得太早、用得太盡的緣故。”這個分析是很有道理的。為進一步說明教育工作超越兒童年齡特征和心理水平的危害，朱慶瀾又舉例說：“千里馬能走千里，是說腿力長足了的時候。如果馬駒子的時候，你就強（迫）著他，***走二百（里），明天走三百（里），是個好馬駒，小時候也可以勉強對付。卻是腿力沒有長足，提前用得太早，用得太盡，等到長大該走一千里的時候，卻連一百里也走不得了。這不是馬的錯，卻是騎馬的造孽！”這個比喻貼切，分析也深刻。朱慶瀾還分析了這種不正確做法的思想根源。他指出：如果教兒子太著急，這個意思。家長的輕松以待，更有利于孩子的學習。張北家庭教育方式關注

當孩子在家時，關心與陪伴，盡量避免影響孩子情緒的語言，保持孩子狀態的穩定。名師家庭教育方式幫助家長

    3、家庭教育指導者隊伍缺少國家認可的專業隊伍早在1992年***頒布的《九十年代中國兒童發展規劃綱要》就提出“師范院校在試點的基礎上，逐步開設家庭教育課程”。教育部和全國婦聯2002年頒布的《全國家庭教育工作“十五”計劃》中就提出“有條件的師范院校、師資繼續教育機構，可以開設家庭教育指導課程。”然而十多年過去了，相關調查表明：這一倡導性的條款并未得到大多數學校響應，個別已經開設課程的高校也有諸多困難和問題，家庭教育課程常常是因人而異、因人而變；盡管自2000年至2014年15年間與家庭教育相關的***博士碩士持續增加，但與家庭教育相關專業的畢業生從事家庭教育研究與指導的寥寥無幾；中國家庭教育學會作為全國性***的家庭教育領域的一級學會，在全國建有7個培訓基地，開展家庭教育指導者培訓均為不足一周的短訓班，缺少系統的理論內容，聘請的培訓教師隨意性強。（關穎.家庭教育指導需要專業化——家庭教育指導者專業化培訓狀況與人才隊伍建設構想.孫云曉主編.中國家庭教育藍皮書（2016）[M].北京：教育科學出版社，2017：8-23.）在基層，一些教育工作者兼做家庭教育指導工作，多是業余愛好或不得不承擔的德育任務。名師家庭教育方式幫助家長

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