違背規律就會受到規律的懲罰，教育更是如此。相對于基礎教育而言，職業教育有其自身的特性。總結起來，職業教育的本質至少應該包含四個方面：一是以人為本，二是因材施教，三是科學管理，四是文化塑造。以人為本，一是要充分調動全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂、以師為榮的濃厚氛圍，二是要充分尊重學生的主體意識，充分確立學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用。比如有的學校讓學生去擔任班主任助理、校長助理，積極主動、科學民主地參與學校事務的管理就是極富創新的嘗試，既可培養學生的主人意識、參與意識，又可提高學生工作能力和管理水平，這本身就是職業教育的重要內容之一。因材施教就是要針對學生的具體情況，不照搬、不教條，要上學生聽得懂、學得會、感興趣、出門以后用得上的課程，摘“跳一跳可以摘得到的桃子”。縱向比，時刻都在進步，不必委曲求全；橫向比，術業各有所長，評判不拘一格。簡單地說，學生不是流水線上的產品，無法磨具化生產。傳道、授業、解惑，塑造人的靈魂，是學校的根本職責所在。所以對教育來說，關于科學管理，“管”，**為簡單，強制即可，***化就是典型的例子。“理”，**有難度，需要管理者的智慧。通過溝通而找到解決問題的方法，這才是你所期望的。長安區特色智慧教子觀指導

    是更大程度和更大范圍的教育公平。這兩年國家大力推行小學初中免試就近入學，不再允許特長生入學、點招等方式，也不再允許民辦學校提前掐尖。現實中，教育資源分布比較均衡的地區，家長都能夠比較淡定地接受孩子在學區派位入學，也能夠尊重孩子的選擇，讓他們選擇一些不那么功利、不那么應試的興趣班。這才是素質教育能夠被家長接受的大前提。在那些教育資源分布不均的地區，家長就無法接受自己的孩子只能上家門口的薄弱學校，只好挖空心思讓孩子學奧數、考級、參加各種競賽，去博一個名校的敲門磚。這些地區也成了校外培訓整頓的熱點地區。教育公平做得好的地區，家長就“佛系”，素質教育就有發展的空間，教育公平弱一些的地方，家長就“雞血”，應試教育，或者是功利型的素質教育盛行。要改變這一現狀，一方面需要**招生入學方式，繼續嚴格落實就近入學，切斷校外培訓與考試招生鏈條，另一方面，也要繼續加大教育投入，讓質量教育資源更豐富、分布更均衡。用質量教育資源的加法，來做學生負擔的減法。深澤推薦智慧教子觀好選擇父母們希望達到自己的目標，需要通過不斷的學習，改善教育思維、提高教育能力、增加教育付出。

    社會活動的領域主要包括經濟、***和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、***功能和文化功能。教育的主要功能是：（1）教育的**首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；（2）教育的**基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務于國家的***、經濟發展。（4）教育的**深遠功能是影響文化發展，教育不*要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。從教育的定義可以看出，教育者在教育活動中起著主導作用，規劃、管理教育活動的方向和目標、傳遞信息的內容和方式。教育者愿意施教有若干因素，其一出于人的利己性。人是社會性的動物，每個人都希望得到他人有效的支持和幫助，要是可以支持和幫助自己的人的能力不足，那么獲益也將有限。如果通過教育提高了可以幫助自己的人的能力，其獲益既可擴大。其二出于人的利他性，希望他人通過接受教育而生活得更好。其三出于人的競爭性，競爭性有兩個方面。

    許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從**初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。教育正規教育社會、群體或私人開設課程教育人們，通常是年輕人。正規教育比較系統完整。正規教育體系傳授理想或有價值的知識，但有時會出現濫用情況。教育成人教育成人教育意義是負擔成人社會角色人所進行有系統持續的學習活動目的在促進知識、態度、價值和技巧上的改變。（Darkenwald&Merrian,1982,）早期曾被認定***種掃除文盲，教導民眾基本讀、寫、算術技能的活動，逐漸拓展至因應技術變遷的需要而提升個人知識能力為目的。高等自學教育：針對在職人群，因工作需要用學歷而沒時間去進行脫產學習；在工作期間自學通過國家統考的教育方式。開放教育：以學生和學習為中心，取消和突破對學習者的限制和障礙，對入學者的年齡、職業、地區等方面沒有太多的限制，學生對課程選擇和媒體使用有一定的自**，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可以由學生根據需要決定；在教學上采用面授、多種媒體教材和現代信息技術手段等等。遠程教育通過互聯網等方式進行授課的方式。由淺入深，由無趣到有趣的引導實施。

    百年樹人。揭示了教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，推動世界和平和人類發展。教育教育類型編輯教育家庭教育家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。***臨床心理學家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響**深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。家庭教育作為社會、家庭、學校三位一體教育網絡的重要組成部分，并且愈來愈受社會各界的重視。[4]教育幼兒教育幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期。當今中國家庭中，尤其為孩子教育前途焦慮的，反而是那些父母是高知的家庭。井陘智慧教子觀值得推薦

初三的孩子，他們其實自己的壓力也挺大的。長安區特色智慧教子觀指導

    職業教育培養的人不能滿足需求，一方面是工廠招不到合適的人，另一方面職業學校培養的人大面積找不到合適的工作。如何解決這一矛盾，社會上的看法很多。機器人教育的重要性和特點機器人教育也是職業教育的一種。富士康在3年內啟用100萬臺機器人，公司的機器人大軍公布引起外界矚目，有人擔心這會對企業造成沖擊。早在2012年，馬云宣布淘寶客服人員年底減半，支撐這一目標的達成，是被稱為“智能淘小二”的淘寶智能客服機器人。據中國機器人產業聯盟統計，2013年中國機器人銷量達36000多臺，約占全球銷量的1/5，中國成為全球比較大的機器人市場。2013年中國機器人本土企業共銷售工業機器人9500多臺，其中三軸及三軸以上的機器人達9200多臺，占國產工業機器人銷售的95%，市場價值為。目前我國的經濟形勢是大眾創業、萬眾創新，機器人概念鋪天蓋地，各個行業各個企業都把機器人作為創新點之一。利用機器人有很多優點，比如，降低成本、減少人工、擴大產能、提高質量、增加效益等等，面對當前的經濟形勢，專業技術工人受到機器人的沖擊，他們不得不接受培訓，重新學習，實現在新的崗位的再就業。因此，智能化時代的到來，職業教育必須認真面對，不至于落后于時代發展。長安區特色智慧教子觀指導

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