孩子重要的是，通過主管感受，思考，構思，表達，演講，反思。才會不斷真的得到提升，不*在藝術，還有對于生活中美的感受和體驗。這才是美術教育，而不**是每節課拿出一張讓家長感覺，看上去還不錯的畫。我可以負責人的對大家說，您的孩子可以隨時和老師畫出一張您喜歡看的畫，但是對于孩子，離開老師手把手教，他什么也不會。我們不能教孩子抄，而是教孩子從興趣，如何通過自己表達他的感受，把創造作為一種習慣保持下去。所以，我們不會把很多技法放在課程里，為什么我們的示范很快，為什么不會手把手的教，為什么不教孩子具體畫法。更多，我們是引導感受，步驟，思考方法，表達方式。畫畫真的不止是畫畫，讓美術成為孩子內心表達的一種方式。很多的機構不教思維，就只是讓孩子完成老師想讓孩子完成的畫面，為什么呢？是為了滿足多數家長的心理需求和期待的畫面效果。未來美院的課程，都是以引導孩子思維和**完成為主。有了這些，孩子學什么學不會，研究什么成不了呢？所以，家長們別盯著孩子幾張畫的畫面效果，和孩子能力的提升相比，這幾幅畫畫成什么樣反倒沒那么重要了！只要孩子學會了如何表達自己以及用什么流程和方式表達自己，再大一點學習繪畫技法也不晚。孩子什么感受，父母沒有權利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們去尊重。行唐定制親子教育直播

    那機構為了收到學費為了有更好的展示效果，不得不功利一些、**一些，這讓很多啟蒙都變了味道，比如：音樂課等同于樂器課，讓孩子過早的困于枯燥乏味的訓練中產生抵觸美術課出來的展示成品好看是好看，**需要創造性思維的部分都由老師主要操刀，孩子負責起哄的完成**不需要動腦子的邊角料工作英語課每個機構都找幾個外國人的面孔，但是只要是個外國人就都有教學資質嗎？除了機構套路深，在熙熙攘攘的興趣班門口，還有一股子攀比風氣，本來不焦慮的心情，都被傳染的心急如焚。炫耀的內容也是：我娃已經會背N首唐詩、認N千個字、3歲開始彈鋼琴、4歲開始畫國畫......尊重孩子認知階段的發展，更多的應該是引導孩子去學會思考問題、解決問題?！霸娫~歌賦琴棋書畫”不是不能學，而是如何學。**大的忌諱就是：以數量論英雄。畢竟這個年齡段需要呵護的是孩子寶貴的探索欲和天馬行空的創新力，保護他對于一切事物的好奇，讓他從自己年齡階段的理解出發，發自內心的感知到“詩詞歌賦”的美，從容地對這個世界充滿熱愛，絕非深陷在枯燥的背誦中和大人的焦慮攀比中不能自拔。孩子和大人時間都很有限，與其浪費在功利性和攀比性的“班”上，不如花時間，親自陪伴孩子。欒城區特色親子教育直播父母們希望達到自己的目標，需要通過不斷的學習，改善教育思維、提高教育能力、增加教育付出。

    該樓層疑似違規已被系統折疊隱藏此樓查看此樓上周我參加了兒子的家長會，本以為是一次普通的家長老師見面會，結果我竟經歷了一場尷尬。兒子的成績一直處于中等偏下的水平，各方面表現都一般，老師的關注度自然也沒高過。會上，語文老師通報了此次期中考試的成績，全班45個人，90分以上33人，80分以上8人，其余均為70以上。為了家長面子，老師只念了90分以上同學的名字。兒子的名字并不在那33人之列。我心想他的水平，應該就考了80多分吧，雖然有點小失望，但也是意料之中。老師現場著重表揚了幾個學習成績好的孩子，并把他們做的語文試卷進行了展示，卷面整齊不說，詩詞考題的解答更是邏輯清晰、觀點獨到。唉，果然都是別人家的孩子。家長會接近尾聲的時候，我和另外幾位家長被老師喊住進行了單獨小會。原來，我們才是此次語文考試70分行列的家長。老師把試卷單獨發給了我們家長，好家伙！70分！詩詞填空幾乎全空著，竟然連作者都不知道，這平時是怎么學的！沒有學習成績作為底色的學生不是好學生。聽著刺耳，卻是一個無可辯駁的現實。我決定回家和兒子好好聊一聊。對于考試失利，兒子對我袒露心聲，每到語文考試就無比緊張，甚至睡不踏實，緊張的點就在古詩文！

    所以，父母對孩子從小的專注力培養很重要?？墒侨绾巫瞿?？幼兒說在過去介紹過不少方法，，我們推薦一位來自美國孩童啟發中心、一位名叫溫道爾老師的做法。專注力訓練小游戲：傳杯子材料準備：兩個一次性杯子，顏色或花紋不一樣。如果杯子外表一樣，可以讓孩子用彩色筆涂上不一樣的顏色，或描上不一樣的花紋。，給每個杯子裝上自來水至九分滿。做法：孩子們在客廳的地板上坐下，圍成一個圓圈，一個人負責當游戲的主持。如果家里沒有多個孩子的，大人們可以參與，或邀請其他小朋友一起玩。人數較多時，孩子們的游戲投入度會更高，游戲的難度也會增大。規則：成功傳遞裝水的杯子，不讓杯子里的水灑出來。如果誰把水灑了，或在互動中回答錯了，除了要給水杯補水，還要講一個小故事。具體玩 ，傳杯子，孩子的眼睛是張開的；第二輪，傳杯子，孩子的眼睛是閉上的；第三輪，換方向傳杯子，如果上兩輪是順時針傳杯子，那么這一輪就換成逆時針，孩子們也要閉上眼睛；第四輪，換另一只不同顏色或花紋的杯子，孩子們也是閉上眼睛。這一輪，孩子們必須專注，因為他們可能會被主持問：“現在，你手上拿到的是什么顏色或什么圖案的杯子？”第五輪，兩只杯子同時傳遞。而母慈子孝的母子親情，才是共性的目標。

    平衡教育法：主動思維與被動思維（親子教育**）。在家庭教育里面很多情況被教育的人，會被教育者自我的感受投射進去，那么導致了被教育的人是完全被動的，沒有自我的表現，也自然成為傀儡。也許教育者她（他）自身還沒有領悟到這樣的狀況，但是很多時候都是他們帶著自身人格傾向性，進入教導里面，而導致被教育的人沒有自我表現，形成了失衡的狀態。那么主動思維，是教育者自我領悟到需要讓被教育的人有著自我感受，這樣的互動才是在動態之間中相互平衡。比方說：一個家庭孩子在玩玩具，這個時候來了客人，這個時候家長需要讓孩子與客人打招呼，這樣才顯示家教，當客人走進門時候，互動開始。家長：小明，來人了，叫叔叔好。孩子半天抬起頭，說一聲：數數好，（被動思維情況下表達）孩子更多的是重復了家長的話，而沒有自我**思考的思維。同樣，來客人了。家長：小明，來客人了，怎么辦？孩子停下游戲，抬頭看了看，他不知道這個客人是男還女，是老還是年輕，當他看到真實的人，才知道該叫什么，于是思考一下，答：叔叔好。（主動思維模式他有著自我思考過程）。所以在家庭教育理念里，更多的是是如何培養孩子：自主性，探索性，創造性。這些都是讓孩子有著主動思維模式。我們做父母的，與子女溝通的目的是什么？井陘定制親子教育答疑解惑

不僅鼓勵孩子，更要激勵孩子，激勵可以調動孩子學習的主觀能動性；行唐定制親子教育直播

    兒子悄悄把我拉到一旁，然后怯生生地對我說：爸爸，跟您說個事兒？我就問，兒子，怎么啦？兒子說：爸爸，我們要開家長會，老師讓您去一趟。我一聽就不對，八成是兒子犯了什么錯，單獨叫家長呢。我就輕聲地問：兒子，這家長會，什么時候開？兒子迅速地回答說：爸爸，您方便的時候去就行。我一聽就確定了，啥家長會呀，這就是叫家長。于是，我就接著問：兒子，是開家長會呢？還是叫家長？兒子咬咬牙，語氣肯定地回答說：開家長會！我一想，這樣問不出結果來，得換一種問法。我就變著法兒地問：兒子，這個家長會，是老師在全班宣布的？還是單獨跟你說的？兒子眨眨眼，然后不自然地說：老師跟我一個人說的。這時候，我知道了結果，但不知道發生了什么事。于是我就問：兒子，到底發生了什么事兒，老師讓爸爸去一趟？兒子一仰頭：什么事兒都沒有。故事講到這兒，我要提醒廣大家長朋友，如果這時候，父母逼迫孩子說出實情，雖然有可能問出結果，但效果不是好；而引導、啟發孩子主動說出實情，效果要好得多。于是我接著說：兒子，爸爸去找老師，老師肯定會跟爸爸說一些事兒，如果我一點兒準備都沒有，可能就答不上來，那顯得爸爸多沒水平呀，兒子你說是嗎？經過這番啟發。行唐定制親子教育直播

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