RFID技術的基本工作原理并不復雜：標簽進入閱讀器后，接收閱讀器發出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發送出存儲在芯片中的產品信息（Passive Tag，無源標簽或被動標簽），或者由標簽主動發送某一頻率的信號（Active Tag，有源標簽或主動標簽），閱讀器讀取信息并解碼后，送至信息系統進行有關數據處理。?以RFID 卡片閱讀器及電子標簽之間的通訊及能量感應方式來看大致上可以分成：感應耦合及后向散射耦合兩種。一般低頻的RFID大都采用第一種方式，而較高頻大多采用第二種方式。通過班級圖書角，同學們輪流交換,實現資源共享,可以看到更多的圖書。四川班級圖書角的規則

與紙質書的比較，電子圖書的優點在于：制作方便，不需要大型印刷設備，因此制作經費也低；不占空間；方便在光線較弱的環境下閱讀；文字大小顏色可以調節；可以使用外置的語音軟件進行朗誦；沒有損壞的危險。但缺點在于容易被非法復制，損害原作者利益；長期注視電子屏幕有害視力；有些受技術保護的電子書無法轉移給第二個人閱讀。而紙質書的優點在于：閱讀不消耗電能；可以適用于任何明亮環境；一些珍藏版圖書更具有收藏價值。而缺點在于占用太大空間；不容易復制，需要設備；一些?？卞e誤會存在；價格比較貴。四川班級圖書角的規則班級圖書角使學生集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調感，增加他們的學習樂趣。

每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類。每一種書都可以分到某一個類目下，每一個類目都有一個類號 。 分類詞表是層次結構的類號和類目。中華人民共和國建立后，中國圖書館和情報界又編制了幾十部文獻分類法，其中有東北圖書館編的《圖書分類法》(1949)；山東圖書館編的《圖書分類新法》(1951)；《中國人民大學圖書館圖書分類法》(1953);《中小型圖書館圖書分類表草案》(1957);《中國科學院圖書館圖書分類法》(1958)；武漢大學圖書館學系編的《武漢大學圖書分類法》(1959)；《大型圖書館圖書分類法草案》（1960年出版，1963年改名為《中國圖書館圖書分類法草案》）；《中國圖書館圖書分類法》(1975)等。

電子書的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書和文檔，從網上自動下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁文本和圖形，并通 過搜索、注釋和超鏈接等增強閱讀體驗，采用翻頁系統，類似于紙制書 的翻頁，可隨時把網上電子圖書下 載到電子閱讀器上，也可以自己購買的書和文檔儲存到電子閱讀器上。電子書是傳統的印刷書籍的電子版本，它可以使用個人計算機或用電子書閱讀器進行閱讀。它流行的原因就是因為電子書允許進行類似紙張書本的操作--讀者可以在某頁做書簽，記筆記，對某一段進行反選，并且保存所選的文章。開設圖書角能夠豐富同學們的課間豐富活動。

電子書以學習為主，有各種英漢互譯、字典等，如好易通、快易通等；可以訂閱眾多電子期刊、書和文檔，從網上自動下載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁文本和圖形，并通過搜索、注釋和超鏈接等增強閱讀體驗，采用翻頁系統，類似于紙制書的翻頁，可隨時把網上電子圖書下載到電子閱讀器上，也可以自己購買的書和文檔儲存到電子閱讀器上。電子書特點：1、獲取與攜帶方便，通過網絡下載閱讀資料。2、易于檢索與互動。3、可根據需要訂制電子書。4、使用方便，多元化，多媒體。班級創建圖書角是學校圖書館的補充。智慧校園班級圖書角方案

班級圖書角以其靈活性和實用性成為學校圖書室的重要補充。四川班級圖書角的規則

中小學校圖書館一般有如下特點：①圖書館工作緊密配合學校的教學計劃和教學大綱，同時滿足學生課外閱讀的需要，擴大學生的知識視野，使課堂教學與課外閱讀聯系起來，互相促進。②藏書類型多樣，不但收藏印刷型資料，同時也收藏直觀性強的聲像資料；注重教學參考資料和教具的收藏；同等學校的圖書館收藏內容相近，便于標準化和規范化。③經常對學生進行閱讀指導，圖書館所組織的各種讀書活動適合青少年與兒童的興趣和年齡特點，內容形式多樣，生動活潑。四川班級圖書角的規則

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