在中小學，對入館計數器的需求也是不一樣的，根據不同的年齡段，需求點是不一樣的。比如在小學，由于學生的進入館時間基本是固定的，每個班每個班級會有固定的排班時間進行上閱讀課，或者說到圖書館借書，因此對入管技術的需求量就沒有那么大，因為從。排課表里面就能大概統計出入館的入館的人數。在初高中，由于閱讀課的時間很少，基本上是學生自由的自習、閱讀以及借閱，因此對初中和高中來說，對計數器的需求量會更大一點，因為初高中，特別是高中圖書館提供的不****是借閱圖書，更多的是館內的活動和自習。基于運動目標檢測的人流統計技術。學習空間入館計數系統人流量

如果學校圖書館有多個樓層，還需要進行樓層客流分析1）客流動線分析：館內不同樓層、門館、促銷區域等客戶群軌跡識別與動線分析。到達人次/人數統計：所選統計周期內到訪樓層的人次/人數（去重）。支持以時段、日、周、月等維度查詢統計結果。2）樓層熱力圖：系統可分析展示圖書館的客流熱力圖情況。3）樓層游逛深度：統計周期內，學生到達場所中的樓層的平均數量（基于視頻客流數據），游逛深度=樓層總人數（次）/進場總人數（次）。4）爬樓率：所選統計周期內各樓層的爬樓率，計算公式：樓層客流人次（人數）/進場人次（人數）。學習空間入館計數系統人流量計數器通過對人體的肩部和頭部三角形成的認證，從而減少人流量數值誤差。

入館計數**初的使用場景并不是圖書館，主要是商場、超市、連鎖館門口，用來統計人流量的機器和設備，一般安裝在通道的兩側；通過該系統可以隨時隨地的掌控不同區域的人流信息，從而為日常經營決策的科學性、購物和休閑環境的舒適性、人力資源調配的合理性等提供科學依據。圖書館等文化藏館對計數系統的安裝，有幾種方式，一個是安裝在主要的出入口，用以統計總人數，二是針對性特定藏館或者特定區域進行安裝，主要目的也是統計人數，通過不同的位置安裝選擇，得到管理者需要的數據，從而為管理者進行決策調整時，提供有力的數據依據。

在圖書館入館計數系統中，進館和出館主要依靠人工智能視覺判斷功能：軟件通過攝像頭檢測人頭和肩膀，通過圖像數據實時判斷人體目標；分析行走方向，判斷“進”或“出”；視覺辨別(Visual discrimination)是指人們利用視覺來區別環境中的人、事、物的形象、形狀和符號的能力。隨著信息化和智能化技術的發展，通過圖書識別和視覺判斷組合而成的智能識別設備已在生活和學習中隨處可見，取代了人眼的視覺判斷，自動進行判斷和數據記錄。聲閱計數器可以展示在館人數、**或近一月甚至一年的借閱量。

為了適應特點場所的計數統計功能，比如：圖書館分為藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室、小組研修室等區域，在進行數據統計時，通常需要精確到每個藏館，同時幾個藏館的數據也需要匯總顯示，在學校的個性化需求下，聲閱入館計數系統增加了如下新功能：計數區域配置功能：能夠人工調整數據采集范圍，采集端距地方高度等技術參數保證單個區域數據采集的效率和準確性。能夠添加多張平面圖作為區域管理基準圖；可以在基準圖上添加矩形的服務區（可以旋轉角度），并可以給服務區添加區名稱、ID號、介紹說明等內容；其次，閘門統計無法識別出進出人數，在統計到館人數的時候，無法自行計算出在館讀書人數。學習空間入館計數系統人流量

計數器可記錄天、周、月、年統計，根據實際人流量制定合理的開閉館時間。學習空間入館計數系統人流量

目前主流的視頻客流量統計產品大體上可以分為四大類，隨著算法的不同，它們在實現方式上又有些差異，對應的硬件設備也是很不一樣：**類算法是通過對運動區域檢測和跟蹤算法來實現的。其基本原理是提取出固定場景視頻中發生運動的像素區域，結合對人體大小判斷的一些先驗知識，對這些區域的進行統計。當區域和經驗中人的大小相似的時候，就判定為有人通過，從而實現對客流的估計，包括人的運動方向等。第二種視頻技術，****的特點是硬件上采用兩個相同的攝像頭，也就是平常人們所說的雙目客流統計。學習空間入館計數系統人流量

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