閱讀能促進學生的智力發展和品德形成，是構建**素養的重要途徑。現階段，隨著知識經濟的到來，世界各國對信息獲取能力日益重視，高效閱讀是人們獲取信息的必備能力。小學課外閱讀激勵機制的探索，是立足于學校、延伸至家庭的一項重要工作，學校和教師應在激勵機制的建立和推行下，鼓勵學生多讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書，不斷提升學生的閱讀能力。那應該如何來實現呢？主要可以從兩個方面入手，課外閱讀中環境激勵和課外閱讀活動的激勵。開展互借互閱激勵閱讀。閱讀激勵經驗

（三）生活結合性的教學方法 小學語文閱讀中很多知識都是對生活現象和生活知識的總結與提煉。因而，在激勵學生進行閱讀學習的時候，教師要特別注重將閱讀的內容與實際生活相互聯系起來，在與實際生活相互聯系的時候，往往能夠起到更為良好的教學與學習效果，使閱讀學習的激勵性和主動性更能夠得以充分的體現與展示。例如，在《落花生》的閱讀教學中，我就激勵學生回到家向父母了解或者自己通過網絡來查詢與花生相關的資料，從而了解現實生活中花生的成長過程，這些對于學生的學習來說都具有獨特的作用。因而，通過與現實生活相聯系，也更加的能夠增強學生閱讀學習的親歷性，使學生的閱讀潛能的激發和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現，這也是小學語文閱讀激勵性教學的一個重要側面。把閱讀的內容與現實生活結合，更加的能夠使閱讀內容的活力彰顯出來。 結語：總之，在小學語文閱讀教學中，激勵學生進行學習是一個重要的教學維度。在實際教學中教師要靈活與恰當的運用各種教學方法來促進學生對知識的理解與消化，從而在更為根本的意義上來實現學生閱讀學習目標的展示，讓學生能夠更好的對閱讀學習有著強追求性，不斷的促進學生的閱讀學習目標的達成。閱讀激勵經驗每天堅持打卡的稱為“打卡之星”。形成周榜和月榜，以各種榮譽獎勵來激勵大家。

用懲罰減免機制激勵閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，圖書館在組織閱讀活動時不僅要有獎品的激勵，也要有懲罰的規則，每個圖書館都有借閱的規章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會產生逾期不可借的提示，甚至對讀者的借閱權限和個人誠信產生影響。讀者需要及時的去讀書館歸還圖書，如真的超期未還圖書有些學校圖書館會在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動，只要讀者在這個時間歸還，既能免除逾期的不可借的權限，而且不會對個人誠信造成影響，讓讀者獲得“重生”的機會，因此有效地提高了圖書館的到館率，激發了閱讀的興趣。

開展互借互閱激勵閱讀 班級是學生每天活動的主陣地，可以讓學生這個主要場所接觸到更多的課外知識，建立小組圖書角是一個極好的形式。圖書角的書由學生從家中帶來，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長造冊登記后管理，每天課外活動時間為借書還書時間，每隔一段時間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞，限定每位學生在每個學期提供圖書不少于一冊；或者提供一些好的文章線素或書評，實現閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學生對提供書籍和文章線素的同學進行記錄統計和管理，并以此來管理每組同學的閱讀權限。然后教師對表現突出的小組給予獎動，以強化同學的參與興趣。“閱讀存折”，每閱讀一分鐘即可積累一個金幣，集滿不同額度金幣能兌換相應的禮品。

圖書館尋寶活動——“激勵閱讀興趣引導” 圖書尋寶活動是指讀者通過解謎、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內的電子資源的平板電腦登陸某個小程序通過這種形式，讀者可以在應用程序中看到圖書館的資源分布和服務形式，在尋寶的過程中分成兩隊，AB兩個小隊解答相應的問題會提到相應的尋寶提示和地圖的線索，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用。另外，這種活動形式非常具有趣味性，他不僅可以給讀者帶來成就感，還可以提高團隊協作能力，滿足讀者的社交需求。師生共讀激趣法。我經常在教室和學生一塊讀書，用實際行動去感**學生，帶動學生讀書。四川校園學習與閱讀激勵

用“薦書課”誘發閱讀，閱讀課上都安排五分鐘左右的好書推薦活動，每次評選出一名推薦小能手。閱讀激勵經驗

閱讀激勵人生。人生只有三天：昨天、當天和明天。當天是回憶，今**是人生的中心，只有抓緊當天，才能擁有美好的明天。生命中的每一個瞬間，過去的都將不在從來，人生的每一次經歷，都是生命中不可多得的體驗。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己，才會創造出值得珍重的珍貴的日子，才會擁有瀟灑的人生。我們之所以會心累，就是常常徘徊在堅持和放棄之間，舉棋不定；我們之所以會煩惱，就是記性太好，該記的，不該記的，都會留在記憶里；我們之所以會痛苦，就是追求的太多；我們之所以不快樂，就是奢望的太多。不是我們擁有的太少，而是我們計較的太多。閱讀激勵經驗

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。