語言發育語言作為溝通的橋梁，也是家長們Zui早、Zui容易發現孩子異常的方向。有些家長認為孩子說話晚不算大問題等孩子大了就會好的，還有的說“貴人語遲”。正是這樣的想法才耽誤了孩子的比較好干預期。其實造成孩子語言發育遲緩的原因有很多,但是我們要知道的是，語言發育遲緩是一種語言障礙,并不存在“自愈”這一說,久拖不治，對孩子的影響很大。那么，如何察覺小朋友語言發展遲緩，家長們對語言發育遲緩有哪些誤區？在生活中家長要如何幫助孩子們呢？失語癥多發于成人，主要由于大腦受損導致的一種獲得性語言障礙，根據不同的損傷部位和表現分為多種類型。海門區特殊兒童語言障礙有效嗎

孩子對很多事情都沒有興趣，怎么辦？

如果這位家長是與我面對面提問，我會繼續追問您“比如說”“還有呢”，因為我需要了解您說的很多事是指的哪方面的事？是比較小年齡的孩子對玩具對游戲沒興趣？還是大一點的孩子對學習對學校的事情沒興趣？但是無論是多大的孩子，如果他對很多事情都缺乏興趣的話，說明您的孩子或多或少是有些問題的，具體是哪方面的問題？問題是否嚴重？都是需要去到專業的醫院診斷后，才能對您給出相對準確的答復。 南通一對一語言障礙學費多少如何判斷孩子是否有語言障礙?

    成為一個有效的溝通者，不僅要具備以上五方面的語言知識，而且要有能力恰當地解釋和使用非言語符號（面部表情、語調暗示、手勢等），這些符號不僅有助于闡明語言所表達的意思，而且本身也是溝通的重要工具。這使得我們開始思考第二個基本問題：嬰幼兒和學前兒童的認知能力尚未成熟，他們是怎樣如此迅速地獲得這些知識的。這就需要了解語言發展理論，知道先天性、生物和認知因素的影響，環境對語言發展的支持等相關內容。心理語言學家(psycholinguists):研究兒童語言的結構和發展的人。語音(phonology):語言的聲音系統，將語音組合起來制造有意義的言語單位的規則。音素(phonemes):口頭語言中語音的基本單位。詞法(morphology):語音怎樣構成有意義單詞的規則。語義(semantics):單詞和句子表達的意義。詞素(morphemes):Zui小的有意義的語言單位。自由詞素(freemorphemes):可以獨自作為一個單詞的詞素(例如，cat、go、yellow)。黏著詞素(boundmorphemes):不能獨自作為一個單詞，但可以改變自由詞素的意義的詞素(例如，英語中的動詞加上-ed表示過去時態)。句法(syntax):語言的結構；說明怎樣把單詞和語法標記組合成有意義的句子的規則。語用。

孩子只會模仿，不會自己說話，怎么辦？

這位家長也沒有說明孩子的年齡？孩子說話分為主動表達和仿說兩種形式，在語言評估中，模仿說話是不能算作會說的（無語言），只有主動表達才能算作會說（有語言）。我們說語言表達是以理解為基礎的，這一點我強調過很多次，如果一個孩子理解能力很差，而我們家長或者沒有經驗的機構老師只是一味地“教他說話”，其結果孩子只會重復他人的語言，沒有任何意義。另外一種情況就是孩子有交流障礙，重復他人的問話，比如家長問：你想吃什么？孩子回答：你想吃什么？我們評估時問：你是男孩還是女孩？孩子回答：男孩還是女孩？等種種類似這樣的言語特征。這兩種都是重復他人的語言，但是，是有區別的，前者是理解認知障礙，在沒有理解的情況下只教孩子說話；后者是交流障礙，不能有效地回答問題。當然，多數情況下，有交流障礙的孩子一定會伴隨有理解認知障礙，所以，這位家長的孩子也需要盡早去醫院就診，做到有問題早發現，早干預。 個別字吐字不清是什么原因？

小編幫你們避避雷，避免家長在語言訓練里走彎路。

01做了“口肌訓練”，孩子就能開口說話在前期很多家長反映我的孩子不會開口說話，需不需要做口肌訓練？其實口肌訓練指的是一種口部肌肉鍛煉的方法，它主要針對發音器guan運動障礙的訓練，會改善構音器guan感知覺異常、發音清晰度、吞咽喂養等方面的問題，例如孩子口吃、孩子不會吃硬食、愛流口水、沒辦法用吸管喝水、挑食等。研究表明，語言的形成是一個非常復雜的過程，它是需要建立在認知和理解的基礎上。所以并不是所有不會說話的孩子都需要進行口肌訓練，讓孩子開口說話并不只是“說”那么簡單，當孩子不會開口說話時我們要考慮孩子是否掌握了語言前技能，例如對視、專注力、模仿等。因此口肌訓練不是萬neng的，它對兒童的言語干預是起著輔助性作用。

語言障礙一般指言語障礙。南通一對一語言障礙學費多少

常見的言語障礙有：言語呼吸障礙、言語發聲障礙、言語共鳴障礙、構音障礙、語音障礙、吞咽障礙。海門區特殊兒童語言障礙有效嗎

    表達性語言語言發展的第三個領域是表達性語言。孩子使用詞語，用手勢或圖片來與他人交流自己的需求和想法，都屬于表達性語言。要把表達性語言視為“說話”的一部分。在孩子們說話之前，他們需要能夠發聲或有目的地使用他們的聲音。有時患有語言障礙的幼兒無法控制他們的發聲，所有發聲都是反射性的，比如哭泣，甚至打噴嚏或咳嗽的聲音。孩子發聲必須是有意志性的，他們要知道可以用自己的聲音模仿你發出的聲音。當嬰兒初次開始說話和發聲時，聲音是非常隨機的。語言發育遲緩的孩子也會這樣，他們甚至會嘰嘰喳喳，使用很多術語。問題是他們還沒有學會將意義與這些聲音聯系起來。他們不理解直接模仿的部分，會出現你說一個詞，然后他們說同一個詞的情況。 海門區特殊兒童語言障礙有效嗎