中國科學技術館是我國***的**綜合性科技館，是實施科教興國戰略和人才強國戰略、提高**科學素質的大型科普基礎設施。一期工程于1988年9月22日建成開放，二期工程于2000年4月29日建成開放，新館于2009年9月16日建成開放。 中國科學技術館的主要教育形式為展覽教育，通過科學性、知識性、趣味性相結合的展覽內容和參與互動的形式，反映科學原理及技術應用，鼓勵公眾動手探索實踐，不僅普及科學知識，而且注重培養觀眾的科學思想、科學方法和科學精神。 在開展展覽教育的同時，中國科學技術館還組織各種科普實踐和培訓實驗活動，讓觀眾通過親身參與，加深對科學的理解和感悟，在潛移默化中提高自身科學素質。中國對青少年科技創新教育的**是學習教育。江西科技館設計

它向民眾普及科技知識。科技館就是一座人類科學知識寶庫，人類歷史上的科技成就基本上都在科技館里集中展出。對前來參觀的民眾來說，這是比較好的科技知識普及。民眾通過這個“窗口”可以了解和認識更多科技知識，了解和掌握更多科技常識，充實大腦，提升科技知識水平和含量，進一步提升和涵養科技素養，從而多一些科技清醒，少一些模糊認識，按科學規律辦事，少犯科技常識錯誤。它引導民眾重視科技。***同志說，科學技術是***生產力。上升到這個高度，引導民眾學會尊重科技的意義和作用非同小可。房山科技館發展趨勢數字化科技館能讓參觀者更直觀的了解企業科技、接觸社會科技，能激發參觀者的興趣愛好。

科學技術館（簡稱科技館）是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機構。主要通過常設和短期展覽，以參與、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段，以激發科學興趣、啟迪科學觀念為目的，對公眾進行科普教育；也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學文化交流活動。2017年12月1日，《公共服務領域英文譯寫規范》正式實施，規定科技館標準英文名為ScienceandTechnologyMuseum或MuseumofScienceandTechnology。

科技館（ScienceandTechnologyMuseum）主要通過常設和短期展覽，以參與、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段，以激發科學興趣、啟迪科學觀念為目的，對公眾進行科普教育；也可舉辦其他科普教育、科技傳播和科學文化交流活動。

進入21世紀以來，我國的科技館事業進入一個嶄新的發展階段。科技館的建設與管理運行也越來越受到國家和地方**的關注和重視，頒布了一系列科技館建設的政策、法規。使科技館的建設管理逐漸納入法制化軌道，我國科技館事業迎來了前所未有的發展機遇，開始向重視質量的方面轉化，新一輪的一批具有一定規模和水平、真正意義的科技館相繼建成開放，如中國科技館二期、上海科技館一期、黑龍江科技館、四川科技館、貴州科技館、廣東科學中心等。其中，上海科技館和廣東科學中心不僅建筑規模、建設投資巨大，而且在某些展廳的展品、展示環境的設計制作方面，已接近世界前列科技館硬件的水平，年接待人數超過1000萬人次。隨著人民物質文化生活質量的提高、公眾對科學文化和服務的不斷增長對科技類博物館的建設發展提出了要求。

科技館需求一起統籌地方性的自然、人文教育內容，科技館本土化需求提供更多企業社會經濟含義的探尋。 為了發揮科普作用，科技館規劃要“接地氣”，突出城市/地域文化，讓游客有歸屬感，認同感..運用現代科技館的計劃了一些新的數字化規劃的概念，這個詞科技館是一個三維互動體驗的方法，是科學技術的虛擬博物館，不同于傳統的科學博物館展示的可能性，并在人們的前端，它是經過科學知識等，都包含的計算機科學展覽作品的數字技術能夠一切，然后通過的時間和空間，在傳統意義上的限制，打破了。

科技館在開展的一些科普活動中，有青少年科技競賽。房山科技館發展趨勢

與此同時，各地一大批原先科普展教功能不強的科技館經過改建或擴建后也相繼開放。江西科技館設計

我國*早的大型科技館是1988年9月建成開放的中國科學 技術館。此后，基于“學科中心”和“展品制”的科學中心模式的科技館開始在我國出現。20世紀90年代是我國科技館發展*快的時期，1995年我國擁有“科技館”393座，到2000年已發展到554座。但這些“科技館”絕大多數與科技館的屬性、地位、作用和要求都相差甚遠。大多數“科技館”并沒有常設科普展覽設施，因此其科普功能并沒有得到很好發揮，接待觀眾和開展活動的人數更是寥寥無幾。從總體上看，我國科技館事業起步晚、發展快，但總體水平不高。江西科技館設計

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