我國得以發展靠的是科技，一個國家想要科技興國，就要從青少年開始抓起，科技館是我國科技事業的重要部分，在青少年創新教育中，實施科學發展，讓科技在實踐發揮作用，把他們培養成未來的創新人才，為國家的創新技術帶來更大的突破做貢獻。科學創新就是求知答案的過程，是求知欲的動力。要培養青少年問為什么的習慣，我國教育喜歡讓學生回答一些有***明確答案的問題，對于那些發散思維的問題很少。科技館通過靈活的方式，讓學生做出一些根據他們內心真實想法的題目，這樣可以更好啟發學生散發自己的思維，培養創新的能力。科技館更好的在啟發教育方面幫助孩子，科技館在啟發教育上為青少年做出了很做的努力和貢獻。我國科技館事業迎來了前所未有的發展機遇，開始向重視質量的方面轉化。北京數字科技館

我國*早的大型科技館是1988年9月建成開放的中國科學 技術館。此后，基于“學科中心”和“展品制”的科學中心模式的科技館開始在我國出現。20世紀90年代是我國科技館發展*快的時期，1995年我國擁有“科技館”393座，到2000年已發展到554座。但這些“科技館”絕大多數與科技館的屬性、地位、作用和要求都相差甚遠。大多數“科技館”并沒有常設科普展覽設施，因此其科普功能并沒有得到很好發揮，接待觀眾和開展活動的人數更是寥寥無幾。從總體上看，我國科技館事業起步晚、發展快，但總體水平不高。鞍山科技館有哪些科學技術館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機構。

科技館在開展的一些科普活動中，有青少年科技競賽，它要求學生自己動手實踐，這樣可以更好的培養孩子對科技創新的主動性，通過一些實驗參加實踐活動豐富了他們在課堂上的學習模式。通過比賽的方式，培養他們的競爭意識，在這個競爭的環境中做到了對科學知識實踐普及的效果，讓他們在學到科學知識的同時具有競爭的意識。科技館培養了很多教育科技人才，開展青少年科技創新教育是一件很大的教育工程，它是幫助青少年提高自身創新能力的重要的環境條件。科技館是否能不斷的培養創造型的人才，這關系到科技館能否繼續下去的因素，直接關系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養孩子的創新精神，提高創新能力，讓孩子在以后的生活中具有創新能力，適應國家的發展需要。

數字化科技館能讓參觀者更直觀的了解企業科技、接觸社會科技，能激發參觀者的興趣愛好，尤其是一些對于兒童發展來講，具有影響更大的現實含義，兒童、青少年、學生進行集體是科技館的首要“觀眾”，展覽教育是科技館的首要***教育教學形式，其規劃需經過科學性、知識性、趣味性相結合的展覽工作內容和參加互動的展現不同形式，反映經濟科學技術原理及技能可以使用，鼓勵參觀者動手能力探索創新實踐。

在空間規劃數字化，科技館，重要的方位展現給觀眾，這是空間規劃的主要意圖的重要展品。經過一個邏輯地規劃設計展現的次序、編排展現的規劃、對展區的合理進行分配是利用網絡空間可以達到杰出展現成效的前提。

在數字科技館，可以策劃實景視頻，包括展覽教學活動，展品原理講解，操作流程，參與演示，衍生故事，日常生活中科學原理的表現等； 科技館涉及的領域主要是科學技術方面。

它向民眾普及科技知識。科技館就是一座人類科學知識寶庫，人類歷史上的科技成就基本上都在科技館里集中展出。對前來參觀的民眾來說，這是比較好的科技知識普及。民眾通過這個“窗口”可以了解和認識更多科技知識，了解和掌握更多科技常識，充實大腦，提升科技知識水平和含量，進一步提升和涵養科技素養，從而多一些科技清醒，少一些模糊認識，按科學規律辦事，少犯科技常識錯誤。它引導民眾重視科技。***同志說，科學技術是***生產力。上升到這個高度，引導民眾學會尊重科技的意義和作用非同小可。培養出適應經濟發展要求的人才，科技館就是青少年普及科學知識的比較好的選擇。北京數字科技館

青少年正是學習科學知識的比較好階段，需要對科學知識的掌握。北京數字科技館

    興致盎然地繼續往前走，我來到了光伏發電系統分類的展板前，講解人員向我介紹了并網型和離網型兩種分布式光伏發電系統。并網型是將太陽能電池組件產生的直流電通過并網逆變器轉為交流電后接入公共電網，讓大家可以共同使用光伏電，這也是目前普遍使用的模式；離網型則是將電池組件產生的直流電通過控制器存儲進蓄電池，從而實現家庭用電的自給自足。接著便是科技館太陽能電池發電的實時監測和數據更新，屏幕上顯示了當日、當月累計發電量及科技館的總發電量，下面還附上了本月發電量的曲線圖，以別樣的方式充當了本月的“天氣預報員”。“處處有光伏、家家用光伏、人人享光伏”，在光伏小鎮展廳，我看到一個集中了全球有名光伏城市建筑的大型沙盤：印度孟買的巨蛋辦公樓，蘋果總部大樓，弗萊堡太陽能城市。北京數字科技館

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