保育員證需要怎么考？保育員證書是一種職業資格證書，只有經過培訓并通過考試的人員才能獲得此證書。該證書是全國（國外）的，終身有效。過去，考試是在當地人力資源和社會保障部門報名參加。現在，考試基本上在第三方培訓機構報名參加。社會保障部已將資格考試委托給當地培訓機構和學校。但是，發證機構人民社會保障局是認可的，并將在其上加蓋人力資源和社會保障局的印章。從字面意義上看，兒童保育員主要從事兒童早期保健、撫養和教育等輔助工作。地點是幼兒園、托兒所或其他兒童機構。托兒所和幼兒園教師不是同一職業。雖然他們為同一個人服務，但他們的責任不同。幼兒園教師屬于教師系統，負責基本的日常事務、教學和與家長的溝通。保育員需要進行班級衛生打掃、物品消毒工作保育員工作職責。社區服務保育師

保育員如何組織進餐？1，技術技巧：根據情況把握好幼兒進食量，按照每一個幼兒進食量分飯菜并采用少盛多添的標準。分飯菜時，動作要快，手法要穩，可以先給進餐速度比較慢的幼兒和體弱兒盛飯。留意飯菜的隔熱保溫和新鮮度。如：不同節氣溫度變化是否影響質量口味等。2，規范標準：備好餐后餐巾紙和放碗、勺的桶等物。3，技術技巧：餐后幫助主班具體指導幼兒漱口清潔口腔，規范使用餐巾紙，從嘴角兩邊向正中間擦，——折起來，再擦一次，并把餐巾紙扔到指定地區。將使用過的工作、勺分放到指定容器中。深圳早教中心保育師基本要求孩子在幼兒園的生活中，保育員更像一個媽媽。

保育員如何區域活動配班？1、提前按班級老師當天區域活動要求擺放桌椅，為幼兒做好角色游戲的材料提供。2、根據需要，參與區角游戲對幼兒進行引導，培養幼兒學會自己玩。3、當教師在進行個別指導時，能及時做好來園接待工作，主動與家長交流，了解幼兒情緒及家長需求。4、區域活動結束時，培養幼兒學會聽懂保育員的語言或音樂信號，盡快協助教師將游戲環境整理好。如何運動配班？1、運動前將場地環境巡視一遍確保安全，然后將運動器械根據班級要求準備好，幫助幼兒做好運動前服裝準備。2、運動中，注意觀察體弱兒等特殊兒童，細心照料，指導和幫助幼兒學者穿脫衣服、飲水、休息和擦汗。3、運動時能參與孩子的各類器械鍛煉，邊玩邊用指導性的語言提示、啟發孩子，建立良好的運動習慣。4、運動后讓幼兒參與小件器械的歸類擺放，并提醒、檢查幼兒自己物品是否拿好。

保育員自主游戲配班細則：1.協助教師將游戲場景預先創設好，部分游戲材料預先準備好（水果、蔬菜等）。2.幼兒來園時關注幼兒情緒，引導幼兒能主動向班級老師問好，在提醒幫助下幼兒學會把自己物品放在自己的寶貝箱內，主動與幼兒交談了解幼兒現在身體狀況。3.游戲中，觀察幼兒交往情況，主動用和藹的語言對個別內向幼兒進行指導和幫助。4.扮演游戲角色，溶入到游戲中，通過親切地對話交流，幫助幼兒逐步掌握游戲方法。5.留心觀察及時解決游戲過程中的突發情況，養成良好的語言、行為習慣。6.游戲結束時，培養幼兒學會聽懂保育員的語言或音樂信號，盡快協助教師將游戲環境整理好。保育員在孩子玩的時候要注意關注游戲的可行性和危險性。

保育員要具備的能力：1、要有基本保育的知識。作為保育員，首先肯定要擁有一定的兒童醫學常識和心理學常識，要知道如何照顧幼兒，知道如何察覺幼兒身心的變化。2、要有愛心。每一位保育員都要有愛心，要能把幼兒園的孩子當成是自己家的孩子，給予它們多方位的關懷和照顧。3、要有責任感。保育員的工作看似簡單，實則需要付出的有很多，在工作期間，不能出現開小差的情況，不能讓幼兒離開自己的視線范圍之外。當然，作為保育員也要具備一定的親和力，嚴格意義上來說，保育員的素質高低，會一定程度上影響到幼兒的身心發展。保育員的就業方向很廣。深圳幼兒教育機構保育師工作內容

獲得保育員、托兒所教師資格證書的學生，享受國家技能型人才補貼。社區服務保育師

保育員如何組織進餐？1，規范標準：桌面消毒整潔，餐具擺放好，中大班具體指導值日生打掃衛生、擺碗。2，能力要求：把握常見消毒劑配置和使用；餐前的10——15min消毒殺菌飯桌；首先用侵泡0.5％洗消的濕毛巾擦桌面上，待間距5——8min之后，用溫水抹布再擦一遍飯桌。留意：抹布擦一張桌子翻一個面，一塊抹布擦二張桌面上，不可以一面擦到底。3，規范標準：分完飯得先照料體弱兒、進餐比較慢幼兒，飯菜少盛多添，分到勻稱。改正幼兒不良姿勢，塑造幼兒就餐文明生活習慣。社區服務保育師

深圳市華師教育技術有限公司成立于2017-12-19，同時啟動了以華師教育為主的職稱評審，資格證書，積分入戶產業布局。是具有一定實力的教育培訓企業之一，主要提供職稱評審，資格證書，積分入戶等領域內的產品或服務。隨著我們的業務不斷擴展，從職稱評審，資格證書，積分入戶等到眾多其他領域，已經逐步成長為一個獨特，且具有活力與創新的企業。值得一提的是，深圳市華師教育致力于為用戶帶去更為定向、專業的教育培訓一體化解決方案，在有效降低用戶成本的同時，更能憑借科學的技術讓用戶極大限度地挖掘華師教育的應用潛能。