我國高等學校大規模的信息化建設大多從20世紀90年代開始,并得到快速發展,在“面向21世紀教育振興行動計劃”中提出并強調了要利用信息技術來推進教育的**。我國“數字校園”就是在這一教育**的理念上提出來的。在隨后的數字校園建設實踐過程中,數字校園的理念得到了逐步擴充和完善。 [1數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術以及科學規范的管理對校園內的教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合、集成和***的數字化,以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制;通過組織和業務流程再造,推動學校進行制度創新、管理創新,**終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化。智慧校園是數字校園的進一步發展和提升,是教育信息化的更高級形態。松江區好的智慧校園設備商家
數字校園是以高度發達的計算機網絡為**技術,以信息和知識資源的共享為手段,強調合作、分享、傳承的精神,是網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環境。這種新型的、開放式教育模式提供了適應學習者個性化成長和發展需求的學習環境和自主選擇多種媒體組合的學習資源、能夠創新的運用和創造資源。基于虛擬現實技術的三維虛擬校園系統是數字校園的基礎和平臺,主流的三維虛擬校園系統是基于VRP數字校園系統“數字校園” 發展歷史可追溯到上個世紀,國外數字化校園建設起源于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目。虹口區好的智慧校園設備管理通過學校數據庫連接,門禁系統與學生個人信息匹配,做到無人管理,就能出入寢室門。
智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據,為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據,為維護人員提供統一的、基于物聯網的遠程管控手段,是**于中小學、高校、高職高專的智慧教室設備。智慧教室終端(smart class terminal)出版于2019年,是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件,融合多媒體網絡中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發布、IP打鈴、物聯環控等多種教育教學功能于一體,為老師提供操作簡便的人機交互界面,滿足多樣化的教學模式。
一卡通系統是數字校園建設的重要組成部分,是為校園信息化提供信息采集的基礎工程之一,具有學校管理決策支持系統的部分功能。三維虛擬校園系統是數字校園的基礎和平臺, 開展三維虛擬校園系統及相關課題的研究適應了信息社會發展的趨勢,具有重要的理論意義和現實意義。 近年來,"數字城市"和"數字校園" 開始涌現并逐步轉變為現實。 隨著數字化技術的進一步發展,實現學校管理數字化、智能化是新時期對學校發展提出的新要求。數字校園系統結合三維可視化技術與虛擬現實技術,再現實際地理環境的真實情況,系統具有動態性和實時交互性的特點。 三維虛擬校園系統設計的交互中,主要包括視圖操作(平移、旋轉、渲染、光照、霧化、視點變換)、三維漫游(繞點漫游、沿路徑漫游、自由漫游)及漫游控制等功能。 用戶可以在系統中通過行走, 鳥瞰以及選擇不同的攝像機視圖來多視角觀看校園景觀,以達到***認識校園的目的。數據處理單元包括數據挖掘、數據分析、數據融合和數據可視化等功能模塊;
三、產品形態隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進,教育行業的廠商也各顯神通,紛紛根據自己的技術積累,發展出了各種形態的智慧教室終端,目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產品形態:1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術升級,應用服務的不斷成熟,智能教室終端的產品形態也將不斷發生變化,期待創造出更多,更***的智慧教室終端產品。四、設計標準1.一體化符合人體工學設計,外觀簡潔明了,可靈活置于教室區域,無需單獨機柜存放,不占用教室空間,可適應不同的授課方式和課堂組織形式。兩節課教學模型,包括:練習型、混合型、對話型、講授型,分析教師和學生行為以及行為轉化率對比;黃浦區信息智慧校園設備銷售
直接節省了學校的紙資源。充分利用大數據的優勢,打造數字校園。松江區好的智慧校園設備商家
3.視頻錄播/點播系統:有電子公告及查詢,學生直接通過APP查詢實時信息,促進學生主動了解校園動態;4.校園數據中心建設:建立公共云服務及數據備份、私有云系統,通過公共云服務,學校建立自己的數據中心,作為校園管理的數字依據;5.校園一卡通:通過學校數據庫連接,門禁系統與學生個人信息匹配,做到無人管理,就能出入寢室門。水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定,進行線上充值服務,擺脫學院固定的充值時間,給學生提供便利校園生活;松江區好的智慧校園設備商家
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