數(shù)字化圖書館的建設(shè)是一個(gè)多環(huán)節(jié)的“系統(tǒng)工程”，不是一揮而就、一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它的建設(shè)需要一定時(shí)間、扎實(shí)工作方能完成。因此，我們要分析自身的條件和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需求完成醫(yī)院圖書館的數(shù)字化建設(shè)，檔案管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平提升后，檔案管理水平和管理質(zhì)量、管理效率才能得到提升。首先，通過引進(jìn)、吸納、聘請(qǐng)等方式進(jìn)行人才更新，提高管理團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，使檔案管理走向?qū)I(yè)化、體系化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。其次，管理團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力強(qiáng)，能夠嚴(yán)格按照制度和規(guī)范進(jìn)行檔案管理，保證檔案信息完整、及時(shí)歸檔和完善，促進(jìn)檔案管理走向規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。***，管理團(tuán)隊(duì)除了提升專業(yè)素質(zhì)外，還要有檔案開發(fā)的意識(shí)和能力，熱愛檔案管理工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，注重檔案管理質(zhì)量的提高，能夠積極運(yùn)用新技術(shù)、新方法、新系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)檔案管理效率的提升，保證檔案管理安全、完整、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，使之更好地服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)的自身發(fā)展。閱讀行為感知可以幫助我們改善閱讀材料的排版、字體和色彩設(shè)計(jì)。怎樣閱讀行為感知用戶體驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)工作者要向讀者介紹數(shù)字化資源的分布情況、檢索方式和利用策略，培養(yǎng)讀者信息檢索能力，包括網(wǎng)絡(luò)檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、超文本信息檢索、全文檢索以及光盤檢索等。為了提高讀者的信息技能，向讀者展開有效利用數(shù)字資源的培訓(xùn)工作。網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)工作富有創(chuàng)造性，是一個(gè)綜合性的教育過程。不僅傳授給讀者信息檢索知識(shí)，更注重培養(yǎng)讀者利用信息的能力以及信息理論、方法和技能。此外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)目錄學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的導(dǎo)讀作用，開展針對(duì)性和目標(biāo)性更強(qiáng)的ＲSS(ＲeallySimpleSyndication)定制服務(wù)以滿足讀者的個(gè)性化需求。圖書館閱讀行為感知便捷閱讀行為中，感知力是理解文本的橋梁。

數(shù)字閱讀過程具有參與傾向：用戶參與賦予數(shù)字閱讀類應(yīng)用巨大價(jià)值。科技的高速發(fā)展與媒介的迭代創(chuàng)新使得用戶習(xí)慣于從判斷、計(jì)劃到實(shí)施的各個(gè)階段通通依賴于信息網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行具體某類行為，而用戶體驗(yàn)的友好程度對(duì)用戶決策產(chǎn)生影響所占的比重越來越大，因此，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中通過研究用戶行為，進(jìn)而改良信息系統(tǒng)體驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)方法受到***關(guān)注。另外，數(shù)字閱讀行為基本承襲了紙本閱讀，例如，在閱讀過程中用戶會(huì)產(chǎn)生批注、標(biāo)記、畫線、摘抄、評(píng)論、分享等行為，數(shù)字閱讀活動(dòng)中用戶參與的行為傾向被進(jìn)一步放大，用戶在閱讀體驗(yàn)中的深度參與為數(shù)字閱讀類應(yīng)用創(chuàng)造了巨大價(jià)值。

智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）***深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育**與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程。祝智庭教授認(rèn)為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合以適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價(jià)值認(rèn)同,智慧教育強(qiáng)調(diào)文化、認(rèn)知、體驗(yàn)、行為的整合運(yùn)用。閱讀行為感知可以幫助我們理解讀者對(duì)于不同類型閱讀材料的偏好和需求。

網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)工作者要將龐雜無(wú)序的信息資源收集起來，再對(duì)其進(jìn)行分類、排序、鏈接，通過建立信息資源導(dǎo)航庫(kù)來及時(shí)的為讀者提供數(shù)字化資源報(bào)道。注重培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)，包括信息的主體意識(shí)、守法意識(shí)、保密意識(shí)、傳播意識(shí)以及更新意識(shí)，在信息活動(dòng)中提高讀者信息行為的**性和自主性。開展宣傳輔導(dǎo)，組織內(nèi)容豐富的興趣活動(dòng)，提高讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的興趣和積極性，并且做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作，使讀者建立和諧的人際關(guān)系，提高交往能力。數(shù)字圖書館的閱讀行為感知還涉及到讀者的個(gè)性化需求和行為習(xí)慣。上海信息化閱讀行為感知

閱讀中感知，是智慧與情感的交融。怎樣閱讀行為感知用戶體驗(yàn)

數(shù)字閱讀體 驗(yàn)處于重塑階段：閱讀體 驗(yàn)達(dá)到前所未有的 多維與豐富。在數(shù)字化生存的浪潮中，慣常的生活方式被打破，現(xiàn)象 級(jí)產(chǎn)品層出不窮，在數(shù)字閱讀領(lǐng)域也是如此，技術(shù)創(chuàng)新讓閱讀體驗(yàn) 乘上了數(shù)字化的快車。在體 驗(yàn) 經(jīng)濟(jì)浪潮的推動(dòng)下，數(shù)字閱讀行業(yè)相 關(guān)產(chǎn)品應(yīng)用各出奇招抓住閱讀者的注意力，為創(chuàng)造良好舒適的閱讀 體驗(yàn)而服務(wù)[5]。多種形式的輕量交互的設(shè)計(jì)初衷是為了還原用戶心 中**初始的閱讀體驗(yàn)，有聲閱讀生態(tài)的形成使得用戶可以自如地在 各類場(chǎng)景進(jìn)行閱讀。與此同時(shí)，用戶之間能夠流暢地互動(dòng)交流，技術(shù) 放大了閱讀者充分參與的可能性，比較大限度地發(fā)掘了人的創(chuàng)造性， 閱讀體驗(yàn)達(dá)到了前所未有的多維與豐富。怎樣閱讀行為感知用戶體驗(yàn)