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數學文化題主要有以下幾類：一是來自教材的統計案例：如更相減損術、秦九韶算法、割圓術等；是常見的數學圖案：如弦圖、太極圖；是著名的數學或物理原理：如祖暅原理、楊輝角、行星運行等；

各區市派骨干教師4-8人參加會議。數學領域教育活動展示：殷倩倩執教中班《有趣的》；段婷婷執教大班《小小管理員》；《運籌帷幄 做陪伴學生成長的擺渡人》（牟中華 工作室主持人） 參加范圍：牟中華山東省班主任工作室；抱歉，此操作被拒絕！抱歉，您所使用的無法完成此操作。當前IE安全級別不允許操作！

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這樣的結果讓若熙心里憋了一股氣，“學的時間也不短啊，就是考不好，明明是一起學的，為什么別人要比自己好很多。氣歸氣，不甘的楊若熙開始和自己較勁，跟每一天的自己去比較，還在自己的桌上寫著自己每天的目標。“我數學和文綜很差，我就下決心把這兩門給學好。清楚自己劣勢的楊若熙，找到自己努力的方向。每天課下翻看剛剛上完的數學筆記，發現不懂的地方，就硬著頭皮一題一題的去問；“不敢相信，這個不愛說話的女孩子下定決心后，這么認真。

今年公開:閔行區補數學家教電話(2024更新中)(今日/優評)， “書寫工整規范，卷面能得分”講的也正是這個道理。面對難題，講究策略，爭取得分缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步。如從初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數學表達式，設應用題的未知數，設軌跡題的動點坐標，依題意正確畫出圖形等。還有象完成數學歸納法的步，分類討論，反證法的簡單情形等。

注重培養數學思維，創造思維，短時快速 提高數學成績。構建知識體系，夯實基礎，培養思維能力，提升質量。

今年公開:閔行區補數學家教電話(2024更新中)(今日/優評)， 氣歸氣，不甘的楊若熙開始和自己較勁，跟每一天的自己去比較，還在自己的桌上寫著自己每天的目標。“我數學和文綜很差，我就下決心把這兩門給學好。清楚自己劣勢的楊若熙，找到自己努力的方向。每天課下翻看剛剛上完的數學筆記，發現不懂的地方，就硬著頭皮一題一題的去問；“不敢相信，這個不愛說話的女孩子下定決心后，這么認真。楊若熙的政治老師姚亞杰老師這樣回憶道。也是性格使然，不管是發生什么，楊若熙都能靜下心來，做自己的事兒，也就是這樣的心態，讓她在后的沖刺階段，穩步前行。