山東提高理解能力訓練(現在/介紹)月亮船,緊張歡快的音樂會使人神色愉悅，它能夠影響人的大腦皮層，這種后背的安慰有輔佐降壓的感化。另一方面，標致的音樂能夠經過聲響的***感化對人的聽覺器官發作影響，進而影響全身肌肉血液輪回零碎及其他器官的勾當，也能起到肯定的降壓結果。

經常會看到這樣的情景的孩子的家長在家庭訓練中處理孩子害怕訓練，逃避訓練，抗拒訓練的行為。他認為對孩子的問題決不能"心慈手軟"，要強迫解決的，強制有效，懲罰也可以作為強化物，為此可以不惜武力。這是典型的認識錯誤，坦率地說，家長的心情可以理解，但做法不可取，針對孩子以后的發展，正確地站在兒童的角度。

在音樂干預過程中的還有一點需要注意的是，這是一個艱難的過程。有些干預技術在多年的實踐中已形成了一定的模式，取得了較明顯的效果。它的教育方式強調歌唱語言體態律動樂器的結合，類似于音樂游戲。但音樂對的干預還在摸索嘗試中，尚無具體的技術模式。我們只是在孩子的康復訓練接觸的過程中了解，音樂對有的孩子有作用，但不是所有，個別也有不然，有的甚至不能堅持做下去。了解的人都知道，本身是復雜的。它的病因和訓練干預都是非常復雜的。

如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。難度設置A開始時為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；B孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上*身體控制重心，并閉上眼睛。幫助給予4做5次前滾翻；-訓練目的增進協調平衡能力，本體感覺。

山東提高理解能力訓練(現在/介紹)，目前主要的問題是解決胃腸功能不好的問題，這一問題解決了，吃營養物質才能被消化吸收。矯正感覺統合失調的問題與解決消化功能不好的問題是一個理兒。家長接受了工作人員的建議給孩子退了個特長班，做到訓練時間和次數。

例如一個小孩非常迷戀數字，入迷到一拿到紙筆就寫數字，畫圖課要求他畫畫，也不理會老師的指示，注意力全部集中在自己心里想的數字上，雖然喜歡數字不見得是件壞事，或許成為他日后的特殊才能也說不定，但是已經沈迷到妨害他去學習其它能力時，就必須約束之，設立合理的行為。

看到其他同齡的孩子參加這個班，那個班的學習，家長心里特別著急，也不考慮自己的孩子具體情況，結果使孩子的癥狀加重。在幫助家長認識到問題的癥結所在后，給孩子減輕了壓力，以積極的態度帶孩子參加訓練，則取得了較好的效果。

3家長的態度與感覺統合訓練效果的關系工作人員發現家長的態度和行為對其子女參加感覺統合訓練的效果有直接的影響。家長的態度與行為積極，其子女參加感覺統合訓練的效果就好，否則，不僅原有的癥狀沒有減輕，反而還會出現新的行為。

幫助給予無論孩子處于哪一階段的開始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子掌握了基本的游戲規則以后才增加難度。78滑雪-訓練目的促進身體兩側協調與計畫動作的能力。訓練要求讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行走。

游戲重在快樂體驗，在游戲過程中和游戲之后，都要觀察孩子的情緒變化，強化體驗。不要重視游戲的過程，不可以本末倒置。孩子之所以喜歡參加游戲，是因為游戲可以帶給他們愉快的體驗。本末倒置背離了游戲的目的，游戲本身不是目的而是手段。

山東提高理解能力訓練(現在/介紹)，音樂容易帶來成功感音樂很多時間都可以提供安全（沒有威脅性）的訓練環境，而人一般在安全的環境中，較容易自然表達自我。例如在樂聲的伴奏下，縱使是單一的發聲聯系也可以成為悅耳的音樂聲，也較容易使兒童產生成功感，相對于只用口頭指示來促使發聲的方法，比較單調和沉悶，缺乏了音樂帶來的樂趣。

以上三種自閉兒童融合教育的不同形式可以是一個自閉兒童在發展中的三個階段，也可以是根據不同自閉兒童的癥狀和智力障礙的程度來選擇不同的融合教育形式。相信在不久的將來會有更多的自閉兒走出孤獨的世界，回歸到正常人行列當中。以上針對自閉兒的融合教育的觀點和看法是我在一線教育訓練工作的實踐當中總結出來的，隨著社會的發展有越來越多的人們開始認識，自閉兒，并且進一步研究針對與兒童的教育訓練的方法和形式，比如。

避免及消除固定刻板的行為的兒童常有一些固定行為及習慣，如走固定的路線，在特定的時間做固定的事，假如稍有改變，就會不接受而抗拒與哭鬧，并造成日常糊口的不便及影響新的學習，因此這種妨礙學習的固定行為應該減少及消除。